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生物高中必修1第三章第一节教学设计6--第1页

细胞膜——系统的边界教学设计与案例

一、课标解读

本节课课程标准要求是：简述细胞膜的成分和功能；体验制备细胞膜的方法；认同细胞

膜作为边界对细胞的重要作用。

“简述”是知识性目标性为动词，属于了解水平，要求通过教学活动使学生对细胞膜的

组成成分、所处位置和功能实现再认或回忆；“体验”是情感性目标动词，属于经历（感受）

水平，即要求学生通过制备细胞膜实验，建立对细胞膜的感性认识；“认同”也是情感性目

标性为动词，属于反应（认同）水平，要求学生在建立了细胞膜的感性认识之后，对细胞膜

的价值——功能做出清晰判断。

基于上述分析，确定如下内容为本节课的重点、难点和关键：

知识目标

1.简述细胞膜的成分和功能

能力目标

1.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验

情感态度与价值观：

1.体验制备细胞膜的方法，

2.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义

根据教学目标的要求，确定如下内容为本节课的重点、难点和关键：

教学重点

1.细胞膜的成分和功能。

2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

教学难点

1.用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验

二、教材分析

1.地位作用

本节课是高中生物必修1分子与细胞第三章第一节的教学内容，是在学习了生物的物质

基础和细胞的种类的基础上进行的。学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学

生学习细胞的物质输入和输出、动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的

桥梁作用。

2.主要内容

细胞膜是细胞必不可少的结构。教学主要内容是讲述细胞膜的成分和功能。教材首先由

问题探讨入手，推断细胞与细胞膜的存在；再通过实验证明细胞膜的存在；接着讲述细胞膜

的成分，渗透结构与功能的统一性观点；之后，联系实际分析细胞膜的功能；最后简要讲述

了植物细胞壁的成分与功能。

三、学生情况分析

在第2章《组成细胞的分子》中，学生知道了蛋白质、糖类和脂质是重要的化合物，但

是对于这些物质的存在位置还不清楚；基于初中有关细胞内容的学习，学生知道细胞是由细

胞膜、细胞质和细胞核组成的。如何把物质和结构的联系建立起来，达到温故知新是教学得

重要环节。

在初中生物课程标准和教材中介绍了生命起源的主要观点，本节在介绍细胞膜的功能

时，涉及了原始细胞的产生，对二者的联系学生会感到思维的跨度太大。

学生在“使用高倍镜观察几种细胞”时，已经观察到细胞与细胞之间是有“界限”的。

基于初中有关细胞内容的学习，学生知道细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核组成的。在第2

章《组成细胞的分子》中，学生知道了蛋白质、糖类和脂质是重要的化合物，但是对于这些

物质的存在位置还不清楚

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四、教学策略

1.以问题引路，探究证明细胞膜的存在。

以“问题探讨”中的动物细胞的显微镜物像和第1章实验“使用高倍镜观察几种细

胞”为基础，完成“体验制备细胞膜的方法”的实验，感知细胞膜的存在。练习制备细胞膜

的技能和方法，尤其要重视实验材料的选择。通过上述活动进一步提高学生动手操作和使用

显微镜的技能。