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小学校本课程方案设计

校本课程是指学校在理解国家统一课程纲要的基础上，

根据自身的教育哲学思想和资源特点且实施的课程。校本课

程的开发是以试图弥补国家课程开发的局限性，以学校为实

施课程资源开发的主体。以下是小编为大家搜集整理提供到

的小学校本课程方案设计，希望对您有所帮助。欢迎阅读参

考学习！

小学校本课程方案设计1一、校本课程开发需求评

估

1、学校特色建设的需求

开发校本课程，首先要有明确的学校教育理念(培养目

标)，即学校根据师生特点、教育资源、学校教育传统以及

教育者的办学宗旨，确立自己的独特的发展方向。它反映的

是学校的个性，体现的是学校特色。我校以陶行知“千教万

教教人求真，千学万学学做真人”为办学指导思想，以“学

陶治校、质量立校、科研兴校、特色强校”为办学思路。作

文教学是我校办学特色，十多年来，我校开展了以农村小学

作文教学研究为主题的系列课题研究，包括《作文教学中培

养小学生审美能力的研究》《农村小学作文教学中现代信息

技术应用的研究》两个苏州市级规划课题，《作文教学策略

研究》《农村小学生活作文教学中审美功能的研究》《生活作

文教学中实践“教学做合一”思想的研究》3个陶研会、教

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育学会省级课题，《发挥学生主体作用，提高读写结合能力

的研究》《小学语文综合性学习的研究》《作文实践活动中挖

掘作文教育资源的研究》《生活作文教育中渗透新时代荣辱

观教育的研究》《网络环境下小学作文教学的实践研究》5个

吴江市级规划课题等。作文与学生学校生活、与社区活动联

系紧密，校本课程的开发应与我校作文特色相结合。

2、综合实践活动的需求

新课改实行国家、地方、学校三级课程管理。国家课程

由学科课程和活动课程构成，规定：综合实践活动是“小学

至高中的……必修课程”。同时规定：学校在执行国家课程

和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，

结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适

合本校的课程。综合实践活动课程和校本课程在课程定位、

学习主体的地位、学习方式、学习内容上存在区别，但两者

又有联系，综合实践活动依托校本课程，综合实践活动系列

化就可以形成校本课程。校本课程的开发应与综合实践活动

相结合。

3、学生发展的需求

学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充

分发展，是校本课程开发的重要依据。我校是一所农村中心

小学，学校中外来民工子女占了将近三分之一，学生家庭文

化素养普遍较低，行为习惯普遍较差，校本课程应该能为帮

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助学生养成良好习惯服务，让每一位学生乐于读书、勤于作

文、真诚做人。

4、学校及社区资源分析

学校与社区都是学生幸福成长的摇篮，是他们实践与体

验生活的基地。我校环境优美，校园内草木华滋，翠绿掩映，

亭台错落，小径通幽，是一所花园式农村中心小学。校园文

化建设特色鲜明，有“一廊”——行知廊，廊内张贴着学校

特色建设的活动剪影，是学生、教师表现自我、展示才情的

舞台；“三亭”——咀华亭、舒逸亭、韵读亭，每个亭子都

制作了具有古色古香的木质匾额、对联；“四园”——含英

园、咀华园、舒园、逸园，地球仪、荷花池、蓝竹亭、九曲

桥、翠竹林等景点巧妙融