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九年级英语教学反思

九年级英语教学反思（精选16篇）

作为一名优秀的教师，我们要有一流的课堂教学能力，对教学中

的新发现可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以

下是小编精心整理的九年级英语教学反思，欢迎阅读与收藏。

九年级英语教学反思篇1

一、树立信心，明确目标

信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而

且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，因

此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首

先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到

有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课

堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。

英语学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计

划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来

保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。

在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教

育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的

外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生认

识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。

二、夯实基础，查缺补漏

英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加

强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？

1、立足课本，夯实基础

我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在

学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，

按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，

力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、

基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知

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识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求

高分”现象，绝不能冷落“差生”。

2、找出不足，查缺补漏

查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇

的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲

解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要

善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇

逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要

努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争

做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

三、模拟训练，综合提高

查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对

于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同

时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟训练题

进行训练，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应该在讲评

之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，

帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就

题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总

结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要注意以

下两方面：

1、课本为主，资料为辅

那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥

资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基