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浅谈小班幼儿良好习惯的培养方法

【摘要】叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养

成良好的习惯。”三至六岁是幼儿习惯养成的重要时期，这一时期良

好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展。习惯一旦养成，要再

改就会比较困难。良好的生活、卫生、学习习惯才能促进幼儿身心的

健康成长。现在我就对幼儿进行习惯培养的一些做法提出来和大家共

同探讨和分享。

【关键词】小班幼儿良好习惯培养策略

一、合理膳食的习惯培养

作为小班教师，首先就要学会善于观察每个孩子的不同，采取有

趣的不同的教学方法来进行教学，做到因人而异，从而来纠正幼儿的

偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。幼儿

正处于生长发育旺盛时期，平衡膳食，合理的营养是保证儿童健康成

长的基本物质条件。我班58名幼儿，听家长介绍大部分独立性差，

依赖性强，多数幼儿在家是大人喂食的，有的甚者是追着喂，哄着吃。

当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境

的变化，出现了各种各样的进餐问题，餐后整理的常规。还有偏食、

挑食的，但幼儿饮食习惯的可塑性较强，我们就有意识地进行了良好

进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养

成自觉、良好的进餐习惯。现在生活条件一般都比较好，家长们对孩

子吃的方面更是毫不吝啬，但幼儿的偏食现象却是非常普遍的，有的

家长更是束手无策，拿孩子一点办法都没有。如何纠正幼儿偏食的不

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良习惯呢？我是这样做的：一是及时调查、了解幼儿的偏食情况。二

是因人而异，实施不同的教育方法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表

扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树

立榜样。我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少吃和

一口不吃。对待这样的幼儿，在饭前，先让孩子猜猜今天吃什么菜，

孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今天吃的是一种营养

特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。这样，

孩子们的情绪被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。对偏食、剩

饭的幼儿那怕是一点点进步，我都给予鼓励，调动幼儿的积极性，促

使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。

二、讲究卫生的习惯培养

手接触外界物体最多，最容易受到污染。特别是小班孩子，由于

他们好动，更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如果饭前不洗

手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，

养成良好的进餐习惯十分重要。我按照生活卫生习惯领域目标中的洗

手方法进行培养。幼儿良好的行为习惯的养成是一个循序渐进的过程，

需要日常生活中持之以恒的实践和强有力的措施融为一体，只有这样

才能强化幼儿的习惯形成。表扬与激励的方式。表扬是对幼儿正确行

为的肯定，能激发幼儿的自信心，巩固好习惯的形成。一个微笑，一

句赞扬的话，一个肯定的动作，就能让孩子们不断发现自身的闪光点，

如：“你小手洗得真干净”，“你能将纸屑扔进垃圾箱，大家都喜欢

你呢！”；教师给予认同、赞赏的积极评价，给予关心与期望的评价

会强烈地增强幼儿的自尊与自信。幼儿在肯定、赞许、鼓励和期望中，

能极大地发挥其主观能动性，调动积极性，强化良好生活习惯的形成。

督促与检查的方式。督促、检查是强化幼儿良好的行为习惯形成的有

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效手段。由于幼儿自制力较差，良好习惯的形成就必须紧紧依靠督促、

检查，教师在组织一日生活时、活动前要提醒，活动中要检查，做生

活的有心人。家园合作，齐抓共管的方