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Unit3Charity:Listening,ViewingandSpeaking教学设计--2024-2025学年高中英语上外版(2020)选择性必修第二册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《Unit3Charity:Listening,ViewingandSpeaking》教学设计针对2024-2025学年高中英语上外版(2020)选择性必修第二册的第三章。本章节内容主要包括以下部分:
1.听力练习:通过听力材料,让学生了解慈善活动的不同形式和意义。
2.观看视频:观看关于慈善机构的短片,提高学生对慈善事业的认知。
3.口语表达:讨论慈善活动的参与经历,让学生学会用英语描述和表达自己的观点。
4.词汇学习:学习与慈善相关的词汇,如donation、volunteer、fundraising等。
5.对话练习:通过角色扮演,模拟参与慈善活动的场景,提高学生的口语交流和团队合作能力。
6.课后作业:要求学生撰写一篇关于慈善活动的短文,巩固所学知识。
核心素养目标
1.提高学生的英语听力理解能力,培养其对慈善话题的敏感度和信息捕捉能力。
2.增强学生跨文化意识,使其了解并尊重不同文化背景下的慈善行为和价值观。
3.培养学生的口语表达和交流能力,鼓励其勇于表达个人观点,提高团队合作意识。
4.拓展学生的词汇量,使其掌握与慈善相关的英语表达,提升语言运用能力。
5.培养学生的思辨能力,使其在学习过程中能够独立思考,形成对慈善事业的理性认识。
6.增强学生的社会责任感和公民意识,激发其参与社会公益活动的积极性。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握与慈善活动相关的核心词汇,如donation、charity、fundraising等。
-理解并运用关于慈善活动描述的语法结构,如现在进行时、过去时等。
-能够听懂并获取听力材料中的关键信息,如慈善活动的目的、方式等。
-能够在口语交流中表达个人观点,参与小组讨论,展示对慈善活动的理解。
-通过观看视频,理解不同文化背景下的慈善行为和价值观。
2.教学难点
-听力材料中的连读、弱读现象,影响学生对信息的准确捕捉。
-视频材料中快速的语言节奏和复杂的句子结构,增加了理解难度。
-口语表达时,学生可能难以准确运用时态和词汇描述慈善活动经验。
-在讨论中,学生可能缺乏有效的语言组织能力和逻辑思维,难以清晰表达自己的观点。
-对慈善活动的深度理解和批判性思考,需要学生在教师的引导下逐步培养。
举例:
-教学重点:在听力练习中,重点在于识别和记录关于慈善活动的具体信息,如“Organizersaimtoraisefundsforthehomelessthroughacharityrunnextmonth.”
-教学难点:在口语表达时,学生可能难以构造复杂的句子,如描述自己的志愿者经历时,使用过去完成时态(“Ihadvolunteeredatthelocalshelterbeforejoiningthischarityevent.”)可能会感到困难。
教学资源
1.硬件资源:
-投影仪
-计算机与多媒体设备
-扩音设备
-白板与马克笔
2.软件资源:
-英语学习软件
-听力与口语练习应用
-互动教学平台
3.课程平台:
-学校课程管理系统
-在线学习平台
4.信息化资源:
-与慈善活动相关的听力材料
-慈善活动主题的视频资源
-在线词汇学习工具
-口语练习互动软件
5.教学手段:
-课堂讲授
-小组合作学习
-角色扮演
-互动问答
-课后在线作业与反馈
-录音与视频录制评价
-同伴评价与自我评价
6.教学材料:
-教科书及配套练习册
-与慈善相关的真实案例资料
-口语表达模板与指导手册
-词汇卡片与学习手册
-听力练习题库与答案解析
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校课程管理系统,发布关于慈善活动的预习资料,包括词汇列表、听力练习预备题和视频观看指南。
-设计预习问题:围绕慈善活动的目的和形式,设计问题,如“Whydopeopleparticipateincharityevents?”和“Howdocharityorganizationshelpthecommunity?”
-监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的学习进度,并在课前收集学生的疑问和反馈。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,学习相关词汇,预习听力材料,观看视频。
-思考预习问题:针对教师提出的问题,进行独立思考,记录自己的观点和疑问
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