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《数学游戏》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《数学游戏》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《数学游戏》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第3单元第2课时

4.教学时数：45分钟

《数学游戏》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课以数学游戏为主题，结合一年级上册数学人教版第3单元《认识数字》的内容，通过趣味性的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字的基本概念和加减法运算。课程将设置一系列与课本相关的游戏环节，如数字接龙、找数字宝藏、加减法竞赛等，以增强学生对数字的兴趣和认识。在教学过程中，注重引导学生发现数学规律，培养其逻辑思维能力和团队合作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生运用数学语言进行表达的能力，增强数感和符号意识；提升学生的问题解决能力，使其能够运用所学数字知识解决实际生活中的问题；加强学生的逻辑思维和推理能力，通过数学游戏发现数字间的规律和联系；同时，注重学生合作交流能力的培养，通过小组活动，提高团队协作能力。这些目标紧密结合新教材要求，旨在全面提升学生的数学学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是数字的认识和简单加减法运算。

-重点强调数字0-10的认知，以及它们在实际情境中的应用。

-着重讲解加减法的概念，并通过数学游戏让学生体验加法和减法的实际操作。

-引导学生理解数字之间的顺序关系和加减法的基本性质。

举例：通过“数字接龙”游戏，强化学生对数字顺序的认识，以及通过“加减法竞赛”让学生掌握基本的运算规则。

2.教学难点：

-难点在于理解数字的抽象概念，特别是在没有具体物品辅助的情况下进行加减运算。

-学生可能难以理解加减法运算中“借位”和“进位”的概念。

-在数学游戏中，学生可能难以将游戏中的操作与实际的数学运算联系起来。

举例：在讲解“借位”和“进位”时，使用具体的教具或图示，帮助学生形象地理解这一过程。在游戏中，教师需引导学生将游戏动作与加减法运算步骤一一对应，以便学生能够将游戏中的经验转化为数学知识。

教学资源

-软硬件资源：数字卡片、加减法运算教具、计数棒、多媒体教学设备

-课程平台：教室互动白板、学习管理系统

-信息化资源：数字及加减法运算教学课件、电子教案、教学视频

-教学手段：小组合作学习、游戏教学法、情境模拟、互动问答、实时反馈评价系统

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字游戏的兴趣，激发其探索数字世界的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数学游戏是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些数字游戏的图片或视频片段，让学生初步感受数字游戏的乐趣和特点。

简短介绍数学游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成和加减法原理。

过程：

讲解数字的定义，包括0-10的主要特征。

详细介绍加减法的组成部分和运算原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解数字在生活中的实际应用。

3.数字游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字游戏案例进行分析，如“数字接龙”、“加减法竞赛”等。

详细介绍每个游戏的背景、玩法和意义，让学生全面了解数字游戏的多样性和趣味性。

引导学生思考这些游戏对认识数字和加减法的影响，以及如何在实际中应用。

小组讨论：让学生分组讨论数字游戏的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个数字游戏主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字和加减法的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、加减法原理、游戏案例分析等。

强调数字和加减法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字