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时、分、秒和千米、吨复习

单位的换算

教学目标:

1认识长度单位千米,建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;。

认识质量单位吨,建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;。认识时

间单位秒,建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时

间的简单计算。

2体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。

3养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

4体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解

决问题的能力。

2、重点及难点:

注意培养学生形成较好的时间和质量单位的概念。

3、教学策略与手段:

复习整理是苦燥乏味的,为充分调动学生学习数学的兴趣,提高教学

效率,本在教学时首先出示了一些具体动物的知识,让学生在动物认识

上展开复习。其次,我安排了一系列动手排一排和辩论等多种不同的

形式开展教学,尽可能做到以学生为主体,让学生自己参与学习,学会

独立思考,合作交流。再次,注意传授学生快速记忆的技巧,结合适当的

练习巩固和提高原有的知识。

4、前准备:

小黑板和口算卡等等。

、教学过程:

(一)重建知识结构

出示一情境(动物王国),让学生感受到计量单位的必要性和重要性。

1、导入:同学们都喜欢动物吗?动物世界有许许多多很奇妙的东西,

今天我就考考大家,看看哪一位才是我们班的动物小博士!出示这些动

物信息。(学生四人小组讨论判断)。

①驼鸟是世界上最大的鸟,它不能飞,但奔跑迅速,一步可迈出8米。

()。

②当今世界上最大的动物蓝鲸,体重相当于3头大象的重量,光它的

一条舌头就重约3吨。()。

③刺猬熟睡时,几乎不呼吸,把它扔到水里,过30分(),再捞上,它仍然

睡着,一个冬眠期能睡200多天。()。

2、小组组汇报交流:得出正确答案。(在与实际生活的联系中增加学

生学习数学的好奇心)

3、小结并揭题:上面这些小动物的本领都可以用我们以前学过的单

位表示,这节我们就一起整理和复习已经学过的时间单位、长度单位、

质量单位。

(二)突出知识的完整性和系统性(本节复习的概念多、涉及的面广,给

知识的系统整理带一定的难度。)

1、同学们,你们能够快速地给这些单位找到自己的家吗?(使学生对所

有的单位有一个总体上的区分,不至于单位混淆。)

开展学生动手摆一摆,给单位找家:

时间单位:时、分、秒。我们学习了这些单位有什么用啊?(做到学有

所用,让学生自己阐述数学知识的作用!)

长度单位:千米、米、分米、厘米、毫米。我们学习了这些单位有什

么用啊?(做到学有所用,让学生自己阐述数学知识的用处!)

质量单位:吨、千克、克。我们学习了这些单位有什么用啊?(做到学

有所用,让学生自己阐述数学知识的用处!)

2、感受每一个单位的大小。

①分组比较。(小组内各个单位间的大小比较,注意比较比较时,用一

个单位去比较。)

时间单位哪个最大,哪个最小?(时﹥分﹥秒能不能这样说,为什么啊)

长度单位哪个最大,哪个最小?(千米﹥米﹥分米﹥厘米﹥毫米能不能

这样说,为什么啊)

质量单位哪个最大,哪个最小?(吨﹥千克﹥克能不能这样说,为什么

啊)

②分别感受1个单位的大小。

③说说什么时候用时间单位?什么时候用长度单位?什么时候用质量

单位?(找一找,生活中1个单位大小的实例。)

④强化:(估计、估测)(加强数学知识与生活的联系,使学生体会到数学

于生活。)

1小时、1分钟、1秒钟你能分别做些什么?

什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米?

什么东西的重量约是1吨、1千克、1克?

3、进率

①填写:

时-→分-→秒1小时=(60)分1分=(60)秒

千米-→米-→分米-→厘米-→毫米1千米=(1000)米1米=(10)分米

1分=(10)厘米1厘米=(10)毫米

吨-→千克-→克1吨=(1000)千克1千克=(1000)克

②强化记忆:如妙用左手五个手指”直观法”巧记长度单位间的进率。

③单位换算

7分=()秒2小时=()分

3千米=()米40毫米=()厘米

8000米=()千米2分米=()厘米

7000米+3000米=()千米000千克=()吨

7000米-2千米=()千米4吨=()千克

4、应用

①填写合适的单位名称或数。

我的身高是1