部编版语文六年级下册8 匆匆（课件）.pptx

8朱自清

激发兴趣，导入新课作者简介朱自清（1898—1948）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后，曾在清华大学、昆明西南联合大学等校任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月，拒绝接受美国的救济粮，因病在北平逝世。代表作品：《春》《绿》《背影》《荷塘月色》《匆匆》

师生合作，交流预习空虚叹息徘徊挪移觉察蒸融隐藏伶伶俐俐千门万户头涔涔赤裸裸泪潸潸

师生合作，交流预习左中右结构

师生合作，交流预习上中下结构

师生合作，交流预习1.汗流不止的样子。（）2.在一个地方来回地走。（）3.蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。（）4.的确。（）5.流泪不止的样子。（）词语解释A.潸潸B.涔涔C.徘徊D.游丝E.确乎BCDEA

师生合作，交流预习藏埋藏宝藏悄悄悄悄然cánɡ（）（）zànɡ（）（）qiāo（）qiǎo（）（）多音字躲藏西藏悄声

师生合作，交流预习禁薄jīn（）（）jìn（）（）bó（）（）báo（）（）bò（）情不自禁禁受禁止严禁薄雾单薄薄片薄饼薄荷

默读课文，思考：1.作者在文中提出了一个什么问题？提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？这个问题出现了两次，分别在文章的开头和结尾。首尾呼应初读课文整体感知

2.作者围绕这个问题具体写了什么？作者围绕提出的问题列举了生活中的具体细节，形象地表现出了日子来去匆匆，一去不复返，让读者具体感受到时间的流逝。一边读一边体会每个自然段的主要内容，抓住重点段，采用整合重点段段意的方式概括本课的主要内容。初读课文整体感知

初读课文整体感知梳理文章的结构层次。第一部分（1）第二部分（2-4）第三部分（5）提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？具体写时间在我们身边悄悄地逝去，令人感慨。照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。

引入课文，学习重点读课文第一自然段，思考在作者眼中，日子有什么特点？作者是通过写什么来突出日子的这个特点的。

读文-释文移情2大约24岁朱自清在写《匆匆》时多大年纪？正当青年，为什么会发出时光匆匆的感叹呢？

理脉请阅读原文，填写思维导图本文表达了___________的感情

理脉1燕子可再来杨柳可再青桃花可再开时间却一去不复返对比循环往复

理脉2时间在人毫无察觉的情况下无声无息地溜走了无声无息比喻/夸张

理脉3时间来去匆匆将抽象的时间形象化作者认为时间是浪费在了做哪些事上？找出形容时间脚步的词语

理脉4生死毫无贡献惆怅.遗憾.伤感.惋惜.我们可以从这些问句里感受到作者怎样的感情？不甘

理脉4作者觉得自己没能为社会做任何贡献，白白过来二十多年,能不焦急、恐慌吗?齐读：感受作者的惆怅、不安的心情

明序请阅读原文，填写思维导图本文表达了___________的感情提出问题问题具象化再次追问

悟情这篇散文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，抒发了作者对时光流逝的感慨和惋惜之情。

深读明法第一段第四段一连串的问句？

深读明法继续学习第1自然段的四个问句，思考：作者的发问方式有何不同？直接问连续问1这组问题把朱自清内心的怅然和不安全部展现了出来。他就像个天真的孩子，让我们忍不住跟他一起追寻时间的踪迹

深读明法在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。?在生活中感悟日子一去不复返八千多日子针尖上一滴水时间的流大海渺小浩瀚伤时在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。比作比喻比作对比惜时

深读明法1.通过生活中的小事具体表现“八千多日子”来去匆匆。生活中的小事时间在琐碎的小事中悄无声息地溜走。吃饭洗手默默遮挽躺在床上睁开眼掩面叹息

深读明法2.运用拟人的手法生动地展现“八千多日子”来去匆匆。时间拟人看不见摸不着赋予人的动作具体可感的形象“过去”“跨过”“飞去”“溜走”“闪过”对时光的留恋对光阴消逝的伤感

深读明法洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。排比细腻地写出人们日常生活的细节，形象生动地表现了作者对时光流逝不可控的无奈之情。

小练笔-仿写排比句你对“