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4.1被动运输教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

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教学内容

4.1被动运输教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1：

1.了解被动运输的概念及分类；

2.掌握简单扩散、易化扩散和渗透作用的原理和特点；

3.学习被动运输在细胞内外物质交换中的作用；

4.掌握影响被动运输的因素，如浓度梯度、温度、压力等；

5.结合实例，探讨被动运输在生物体内的应用。

核心素养目标

1.培养学生对生物现象的观察、分析和解决问题的能力，通过学习被动运输，使学生能够运用生物学基本概念解释细胞内外物质交换现象；

2.增强学生科学思维能力，能够运用所学知识对生物体内被动运输过程进行推理和判断；

3.培养学生科学探究精神，通过实验和实践，使学生主动探索被动运输的规律和影响因素；

4.培养学生科学伦理素养，让学生在学习过程中关注生物科学技术在生活中的应用，认识到科技与伦理的关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了细胞的基本结构、细胞膜的功能等相关知识，为学习被动运输奠定了基础。

2.学生对生物学有一定的兴趣，具备一定的观察能力和思考能力，但在理解抽象概念和复杂过程方面可能存在困难。学生的学习风格多样，有的喜欢通过图像和实验来学习，有的则更倾向于文字和理论。

3.在学习被动运输时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解被动运输各种类型的区分和联系、掌握渗透作用的原理、解决实际问题时运用被动运输知识的能力等。此外，对影响被动运输因素的理解和实验操作能力也可能成为学生学习的难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解基本概念和原理，引导学生主动思考和提问，促进师生互动；

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察被动运输现象，以加深对知识点的理解；

3.利用案例分析、角色扮演等教学策略，帮助学生将理论知识与实际情境相结合，提高问题解决能力；

4.使用多媒体教学资源，如PPT、动画、视频等，形象直观地展示被动运输过程，增强学生的学习兴趣和记忆；

5.组织小组合作学习，鼓励学生相互交流、分享观点，提高团队合作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于被动运输的预习资料，包括PPT和相关的动画视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“被动运输的类型和特点”，设计问题，如“简单扩散和易化扩散有什么区别？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前了解被动运输的基本概念。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，尝试理解被动运输的基本原理。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录下自己的理解和解惑。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生初步认识被动运输，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个生活实例（如植物根系吸水），引出被动运输的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解被动运输的三种类型，结合实验视频帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“渗透作用实验”，让学生在实践中掌握渗透作用的原理。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过实验观察渗透现象。

-提问与讨论：对不理解的概念或实验结果提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握被动运输的知识点。

-实践活动法：通过实验和讨论，增强学生对渗透作用的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。

-作用与目的：

-加深学生对被动运输机制的理解，特别是渗透作用这一难点。

-通过实践活动，锻炼学生的观察力和动手能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固学生对被动运输的理解。

-提供拓展资源：推荐相关的科学文章和视频，供学生深入探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更广泛的阅读和学习。

-反思总结：反