1 水到哪里去了（教案）-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docxVIP

1水到哪里去了（教案）-2024-2025学年科学三年级上册教科版

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教材分析

《1水到哪里去了》为2024-2025学年科学三年级上册教科版内容，课程围绕水的循环这一主题，通过生活实例引导学生认识水在不同形态间的转化，以及在水循环过程中的作用。本章节与课本知识紧密结合，以探究式教学方式，让学生了解水在自然界中的流动、蒸发、降水等过程，以及人类活动中对水循环的影响，培养学生爱护水资源、节约用水的意识。教学内容深入浅出，符合三年级学生的认知水平，有助于激发学生对科学知识的兴趣和探索精神。

核心素养目标分析

《1水到哪里去了》课程旨在培养学生科学探究、思考创新及责任意识的核心素养。通过本章节学习，学生能运用科学方法观察水的循环过程，提升探究能力；在思考水的循环对生态环境影响中，激发创新思维；同时，通过了解水资源的珍贵性，增强节约用水、保护环境的责任感，使学生在获得科学知识的同时，形成良好的环保行为习惯，体现新时代教育理念下学生全面发展的重要性。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：三年级学生在此之前已经学习了关于水的简单知识，如水的三态变化、日常生活中的水使用等，为本章节学习水循环过程奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对科学探究有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。此外，学生个体差异明显，有的擅长思考，有的擅长动手，因此需要针对不同学生的学习风格进行教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习水循环过程中，学生可能对水循环中涉及到的复杂概念理解困难，如蒸发、凝结、降水等。此外，对水循环在全球范围内的应用和影响的认识也可能存在挑战。部分学生可能在联系实际生活时，难以将理论知识与实际现象相结合，需要教师引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备本节课所需教材，确保人手一本，方便学生随时查阅水循环相关知识。

2.辅助材料：收集与水循环相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讲解，增强学生的直观认识。

3.实验器材：准备实验用到的器材，如烧杯、温度计、湿布等，确保实验的顺利进行，同时注意器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为讨论区、实验操作台等不同区域，便于学生分组讨论和实验操作，创造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师通过展示一个简短的动画视频，呈现一个孩子在水龙头边玩耍的场景，突然水停了，孩子疑惑地问：“水到哪里去了？”以此引发学生思考。

提出问题：教师提问：“同学们，你们有没有遇到过类似的问题？水为什么会突然消失呢？”让学生分享自己的经历和看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

（1）水循环的概念（5分钟）

教师通过PPT展示水循环的图解，讲解水循环的定义和过程，让学生了解水在自然界中的循环流动。

（2）水循环的主要环节（10分钟）

a.蒸发和蒸腾：教师通过实物演示和动画视频，解释蒸发和蒸腾的概念，让学生理解水从液态变为气态的过程。

b.凝结和降水：教师用图片和实例讲解凝结和降水的形成过程，帮助学生理解水从气态变为液态的过程。

c.流入河流、湖泊和地下水：教师通过地图和实例，阐述水循环过程中水流向河流、湖泊和地下水的路径。

（3）水循环的意义（5分钟）

教师讲解水循环对地球生态环境、气候、水资源等方面的重要意义，引导学生认识到保护水资源的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

教师针对水循环的知识点进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

（2）小组讨论（5分钟）

学生分组讨论以下问题：水循环在我们生活中的应用和影响有哪些？如何保护水资源，实现可持续发展？

4.创新教学（5分钟）

教师组织学生进行“水循环小实验”，让学生通过实验观察和记录水在不同形态间的转化过程，提高学生的动手操作能力和观察能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

教师引导学生思考以下问题：在全球气候变暖的背景下，水循环过程会受到哪些影响？我们应该如何应对这些影响？通过问题引导学生关注全球气候变化，培养学生的责任意识和思考创新能力。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的知识点进行简要回顾，强调水循环的重要性，提醒学生关注水资源保护和环保问题。

教学过程总用时：45分钟

知识点梳理

1.水的循环概念：水在地球上不断地进行着循环，包括蒸发、凝结、降水、流入河流、湖泊和地下水等过程。

2.水循环的主要环节：

a.蒸发和蒸腾：水从液态变为气态的过程，蒸发主要发生在水体表面，蒸腾则主要发生在植物体上。

b.凝结和降水：水从气态变为液态的过程，云中的水蒸气凝结成水滴，形成降水。

c.流