1 给动物分类 教学设计-2023-2024学年科学四年级上册苏教版.docxVIP

1给动物分类教学设计-2023-2024学年科学四年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1给动物分类教学设计-2023-2024学年科学四年级上册苏教版

课程基本信息

1.课程名称：四年级上册科学——给动物分类

2.教学年级和班级：四年级上册科学一班

3.授课时间：2023年11月2日，星期三，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.科学探究：通过观察和比较，学生能够运用科学方法对动物进行分类，培养学生的观察能力和实验能力。

2.科学思维：学生能够运用逻辑推理和批判性思维，分析动物的特征和分类原则，提高学生的科学思维能力。

3.科学communication：学生能够与他人合作交流，分享自己的分类方法和结果，培养学生的团队合作和沟通能力。

4.科学态度：学生能够对动物分类感兴趣，保持好奇心和求知欲，培养学生的科学态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-动物分类的基本原则：学生需要理解并掌握动物分类的基本原则，如形态特征、生活习性等。

-动物分类的方法：学生需要学会如何根据动物的特征进行分类，并能够运用不同的分类方法对动物进行归类。

-动物分类的应用：学生能够将所学的分类方法应用到实际情况中，对给定的动物进行正确的分类。

2.教学难点：

-动物特征的观察与比较：学生可能难以准确观察和比较动物的特征，特别是在形态特征和生活习性方面的区分。

-分类原则的理解与应用：学生可能对动物分类的原则理解不深，难以运用这些原则对动物进行准确的分类。

-分类方法的多样性：学生可能对不同的分类方法理解不清，难以灵活运用不同的方法对动物进行分类。

针对以上难点，教师可以通过提供具体的动物标本或图片，引导学生观察和比较动物的特征；通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解和运用分类原则；通过实践活动和游戏，让学生在实际操作中掌握不同的分类方法。

教学资源

-软硬件资源：科学实验室、教室内的桌椅、黑板、投影仪等。

-课程平台：学校提供的教学管理系统，用于分享教学材料和作业。

-信息化资源：科学教学软件、动物分类的PPT、视频资料等。

-教学手段：小组讨论、实验操作、观察比较、互动游戏等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张动物图片，引导学生观察并提问：“你们能说出这是哪种动物吗？它有什么特征？”学生回答后，教师继续提问：“那么，我们可以如何将这些动物进行分类呢？”从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解动物分类的基本原则和方法。首先，介绍动物分类的依据，如形态特征、生活习性等；其次，讲解不同的分类方法，如按照形态特征、生活环境等归类；最后，强调动物分类的应用，如生物学家如何通过对动物的分类研究生物进化。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们认为哪种动物应该归为一类？请举例说明。”学生回答后，教师进行点评和指导。接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流自己的分类方法和心得。在此过程中，教师引导学生运用科学思维和批判性思维，分析动物的特征和分类原则。

4.巩固练习（5分钟）

教师发放练习题，让学生在规定时间内完成。题目包括判断题、选择题和简答题，旨在巩固学生对动物分类知识的理解和掌握。教师在练习过程中进行巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂小结（3分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点，强调动物分类的重要性和应用。同时，鼓励学生在课后进行自主学习，深入研究动物分类的相关知识。

6.课后作业（2分钟）

教师布置作业，让学生结合所学内容，对给定的动物进行分类。作业要求学生在课堂上完成，以便教师及时了解学生的学习情况。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作，旨在提高学生的科学探究能力和核心素养。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握动物分类的基本原则和方法。

-学生能够运用所学的分类方法对动物进行正确的分类。

-学生能够描述不同动物的特征，并解释它们为何被归类到某一类别中。

2.过程与方法：

-学生能够在观察和比较的基础上，运用科学方法对动物进行分类。

-学生能够通过小组讨论和实践活动，与他人合作交流分类方法和结果。

-学生能够运用批判性思维，分析动物的特征和分类原则。

3.情感态度价值观：

-学生将对动物分类产生兴趣，保持好奇心和求知欲。

-学生将能够欣赏和尊重自然的多样性，对动物保护有更加深入的理解。

-学生将能够在分类活动中培养责任感和团队合作精神。

在学生学习效果的评估方面，教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成