统编版高中语文必修上册第六单元《读书：目的和前提》《上图书馆》群文阅读学教评一体化教学设计.docx

统编版高中语文必修上册第六单元《读书：目的和前提》《上图书馆》群文阅读学教评一体化教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版高中语文必修上册第六单元，主要包括《读书：目的和前提》和《上图书馆》两篇文章的群文阅读学教评一体化教学。这两篇文章都围绕着“读书”这一主题，分别从不同的角度阐述了读书的重要性和方法。在《读书：目的和前提》一文中，作者强调了读书的目的不仅是为了获取知识，更是为了提升自己的修养和人格。而在《上图书馆》一文中，作者通过自己的亲身经历，告诉我们如何正确地选择书籍和利用图书馆资源。

本节课的教学目标是让学生通过阅读这两篇文章，理解并掌握读书的重要性和方法，提高自己的阅读能力和文学素养。同时，通过群文阅读的方式，培养学生的比较阅读和批判性思维能力，使他们能够在阅读中形成自己的见解和思考。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括阅读理解、文学鉴赏、思维品质和表达能力。通过阅读《读书：目的和前提》和《上图书馆》两篇文章，学生能够提升自己的阅读理解能力，理解并把握文章的主旨和观点。同时，通过对比阅读，学生能够培养自己的文学鉴赏能力，欣赏并分析不同作者的写作风格和表达技巧。此外，通过群文阅读的方式，学生能够锻炼自己的思维品质，形成批判性思维，能够在阅读中提出自己的见解和思考。最后，通过课堂讨论和表达，学生能够提升自己的表达能力，能够清晰、有逻辑地表达自己的观点和思考。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生通过群文阅读，理解和掌握《读书：目的和前提》和《上图书馆》两篇文章的主旨和观点，以及作者对于读书的重要性和方法的阐述。难点在于如何引导学生深入理解作者的观点，并能够形成自己的思考和见解。

为了解决这一重点难点，我将采取以下解决办法：

1.引导学生进行深入的文本阅读，通过阅读两篇文章，让学生自己找出作者的观点和论据，并尝试理解作者的意图。

2.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和观点，通过交流和互动，帮助学生进一步深入理解文章的主旨和观点。

3.引导学生进行批判性思考，让学生提出自己的疑问和观点，通过分析和讨论，帮助学生形成自己的思考和见解。

4.组织学生进行写作练习，让学生根据自己的理解和思考，撰写一篇关于读书的重要性和方法的短文，通过写作的过程，巩固学生对于文章主旨和观点的理解和掌握。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师在课堂上对文章的主旨和观点进行讲解，引导学生理解和掌握。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点，通过交流互动深化对文章的理解。

（3）案例分析法：通过分析具体案例，让学生结合文章内容，思考并运用所学知识解决实际问题。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示文章内容、作者简介等，丰富教学形式，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、投票等，增强学生参与度，提高课堂活力。

（3）网络资源：引入相关网络资源，如视频、文章等，拓宽学生视野，帮助更好地理解文章内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《读书：目的和前提》和《上图书馆》两篇文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章主旨和观点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的主旨和观点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读方法和技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读方法和技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

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