8 上课了 （教学设计）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

8上课了（教学设计）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版第八课“上课了”。教学内容主要包括认识课堂规则、学习礼貌用语以及培养良好的学习习惯。这些内容与一年级学生已有知识紧密联系，如他们在幼儿园时期已经接触过简单的规则意识和基本的礼貌用语。在此基础上，本节课将引导学生将这些已有知识进一步深化，形成体系化的课堂行为规范，以适应小学学习生活的需要。通过本节课的学习，学生将更好地理解并践行课堂礼仪，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养一年级学生的社会适应能力和自律意识。通过学习课堂规则和礼貌用语，学生将增强尊重他人、自觉遵守纪律的素养，提升自我管理和团队协作的能力。同时，注重培养学生良好的学习习惯，激发他们的探究兴趣和学习责任感，为学生形成终身学习的核心素养奠定基础，与道德与法治课程的核心素养培养目标紧密相连。

教学难点与重点

1.教学重点

-认识并理解基本的课堂规则，如守时、安静听讲、举手发言等。

-掌握常用的礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，并能在课堂交流中恰当使用。

-培养良好的学习习惯，包括文具整理、按时完成作业等。

2.教学难点

-对于课堂规则的理解和内化，尤其是将规则转化为日常行为，如在实际课堂中做到自觉遵守。

-礼貌用语的情境应用，学生需在不同情境下灵活运用，体现尊重他人的素养。

-良好学习习惯的培养，难点在于让学生从认识到行动，将习惯真正融入到日常学习中，如如何在课后自觉复习和预习。

教学资源

-软硬件资源：教室多媒体设备、教学挂图、课堂规则提示牌、学生作业本。

-课程平台：学校统一使用的教学管理系统、班级群组交流平台。

-信息化资源：电子白板、教学课件、互动教学软件。

-教学手段：分组讨论、角色扮演、课堂游戏、情景模拟、反馈评价表。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对课堂规则的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道上课时为什么要遵守规则吗？它对我们的学习有什么帮助？”

-展示一些关于课堂规则和良好学习习惯的图片，让学生初步感受规则的重要性。

-简短介绍课堂规则的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.课堂规则基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解课堂规则的基本概念和主要内容。

-过程：

-讲解课堂规则的定义，包括守时、安静听讲、礼貌用语等主要组成内容。

-使用图表或示意图详细介绍每项规则的具体要求和执行方式。

-通过实例说明，让学生更好地理解课堂规则在学习和交往中的实际应用。

3.课堂规则案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解课堂规则的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的课堂规则案例进行分析，如守时、礼貌用语的应用场景。

-详细介绍每个案例的背景、执行过程和产生的积极效果，让学生全面了解规则的作用。

-引导学生思考这些案例对个人学习态度和集体学习氛围的影响。

-小组讨论：让学生分组讨论如何更好地遵守课堂规则，提出建设性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论一个关于如何改善课堂规则遵守情况的主题。

-小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可行的改善策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课堂规则的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括现状分析、挑战和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调课堂规则的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课堂规则的基本概念、案例分析等。

-强调遵守课堂规则对个人学习和集体秩序的积极影响，鼓励学生在日常学习中积极践行。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我心中的课堂规则”的短文，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.课堂规则的定义与重要性

-课堂规则是课堂教学中学生应遵守的行为规范。

-遵守课堂规则有利于营造良好的学习氛围，提高学习效率。

-课堂规则体现了尊重他人、自觉遵守纪律的素养。

2.课堂规则的主要内容

-守时：按时上课、按时完成作业等。

-安静听讲：不打扰他人，专心听讲，积极参与课堂讨论。

-礼貌用语：请、谢谢、对不起等，体现尊重与友善。