9.3 统计案例 公司员工的肥胖情况调查分析（略）2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计 (人教A版2019).docx

9.3统计案例公司员工的肥胖情况调查分析（略）2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(人教A版2019)

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年新教材高中数学必修第二册第9.3节“统计案例公司员工的肥胖情况调查分析”。本节课将引导学生利用统计学方法对公司员工的肥胖情况进行调查和分析。具体内容包括：

1.利用图表展示员工的身高、体重等数据，让学生理解数据的来源和表示方法。

2.引导学生运用平均数、中位数、众数等统计量对员工的身高、体重进行描述。

3.利用箱线图等统计图表对员工的身高、体重数据进行可视化展示，让学生理解数据的分布特征。

4.引导学生运用相关系数等统计量分析身高、体重之间的关联性，让学生理解相关性的概念。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的数学课程中已经学习了统计学的基本概念和方法，如平均数、中位数、众数、箱线图等，为本节课的学习奠定了基础。同时，学生在生活中也接触到各种统计数据，对统计学有一定的认识，这有助于更好地理解和应用本节课的知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数据处理与分析能力、逻辑推理能力以及数学建模能力。

1.数据处理与分析能力：学生能够熟练运用统计学方法对数据进行处理和分析，如平均数、中位数、众数等统计量，以及箱线图等统计图表的绘制和解读。

2.逻辑推理能力：学生能够通过数据分析，发现并理解身高、体重之间的关联性，培养从数据中归纳和推理的能力。

3.数学建模能力：学生能够将实际问题抽象为数学模型，利用统计学方法进行分析和解决，从而培养学生的数学建模能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了初中阶段的基本统计学知识，如平均数、中位数、众数、概率等概念，同时对高中数学中的函数、线性方程等数学基础有较好的理解。此外，学生应该具备一定的数据处理能力，如数据的收集、整理和简单分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生来说，数学课程中的统计学应用实例往往能够引起他们的兴趣，尤其是与生活实际相关的内容。学生在学习统计学时，往往更偏向于通过实例来理解和掌握知识，因此，教学过程中应注重案例的引入和分析。学生在分析问题时，往往更注重逻辑推理和数学证明，因此，教学过程中应注重引导学生从数据中归纳和推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解统计学概念和方法时，学生可能会遇到以下困难：一是对统计学概念的理解不够深入，容易混淆；二是对统计学方法在实际问题中的应用不够熟练，难以将理论知识运用到实际问题中；三是对复杂数据的处理和分析能力不足，难以发现数据背后的规律。此外，学生可能对统计学中的专业术语和符号感到困惑，需要教师在教学过程中进行解释和引导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。讲授法用于讲解统计学的基本概念和方法，案例研究用于分析具体的数据实例，项目导向学习则让学生通过实际操作来解决实际问题。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入公司员工的肥胖情况调查案例，激发学生的学习兴趣。然后，组织学生进行小组讨论，分析数据背后的规律。接着，让学生进行角色扮演，模拟统计学家的工作过程，提出解决问题的方法。最后，以项目为导向，让学生自主设计调查方案，并进行数据收集和分析。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、统计软件和实际数据资料等教学媒体。多媒体课件用于展示统计学的基本概念和方法，统计软件用于数据处理和分析，实际数据资料则用于案例研究和项目导向学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供公司员工的肥胖情况调查数据，要求学生通过在线平台预习相关统计学概念。

-设计预习问题：提出问题如“如何利用统计学方法分析员工肥胖情况？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在线阅读统计学概念相关内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生在平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源和监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前理解统计学概念，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示公司员工健康问题的实际案例，引发学生对统计学应用的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平均数、中位数、众数等统计量计算方法。

-组织课堂