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学弈的说课稿(最新)--第1页
学弈的说课稿
各位评委老师:
大家好。我是大营镇中心校的靳艳玲,我今天说的是北师大版第十一册第四
单元的《学奕》,下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学
法、说学情、说教学过程、说板书设计等几个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材
《学弈》十九年义务教育课程标准实验教科书北师大版第十一册第四单元的
第三篇课文,这篇文言文选自《孟子·告子》,通过弈秋教两个人学下围棋的事,
说明了做事必须专心致志,决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长
下围棋的人,然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果截然不
同,最后指出这两个人学习结果不同,并不是在智力上有多大差异。文言文是古
代文明传承的媒介,虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别,但两者却有着
千丝万缕、不可分割的内在联系。从小学开始,在学生成语、名言警句、古诗词
的积累基础上,让学生接触一点文言文,初步感知其语言特点,了解古人的思想
道德观点,对加强人文教育,提高学生语文综合素养很有好处。选编本文的目的
有两点:一是因为它的思想内容好,强调学习要专心致志,有利于学生继承发扬
刻苦学习的优良传统;二是因为它短小精悍,文字较为浅显,适合小学生学习,
学生在学习过程中初步感悟了学习方法,为初中文言文的学习打下了基础。
二、说教学目标:
根据新课程对小学年级语文教学的要求,教材特点及单元训练要点,结合学
生的实际情况,我确定了本课时的教学目标:
(1)、学生通过教师引导以及小组自主合作,能根据课后注释疏通全文,
了解故事内容。能有感情的朗读课文,背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑
扬顿挫,从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
(2)、通过教师引导,学生自悟自得,初步了解文言文学习的方法。(根
据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。)
(3)、学生能从文中体会到做事必须专心致志,不可三心二意的道理。能
从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化,增加学生学习语文的
兴趣,全面提高学生语文综合素养。
三、说教学重难点:
本课是学生第一次接触古文,它与现代白话文相比,在用词造句上截然不同,
能否正确地断句,流利地朗读,是首先遇到的困难。因此要把指导学生朗读和背
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诵作为本课教学重点。从理解课文方面看,难点在于让学生参考课后注释读懂每
句话的意思,整体感知课文内容,所以要将此点作为难点来突破。由此可见,两
者相辅相成,互相渗透,而利用课件为学生提供形象生动的画面,创设情境加强
对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。
四、说学情
为了使学生真正成为二十一世纪的主人,顺应世界教育人本化的趋势,必须
把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程。让学生在民主、
宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动,生动活泼地、主动
地得到全面发展。本课教学,是学生初次接触文言文的学习,学生非常好奇,但
遇到困难如何消除畏难情绪,让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣,达到
思维兴奋点是组织教学的关键,因此在“备教材”的同时,我也在“备学生”上
下了功夫。
1、利用旧知迁移,游戏激活兴趣。
《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》,也是成语“专心致志”的来源,
利用此处切入点,将学生成语积累作为旧知迁移到古代文言文成语故事这一新知
上,利用成语游戏开课大大激活了学生学习的兴趣,增加了学习探究的自信心,
引导学生自觉地参与到学习中来。
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