7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）.docxVIP

7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

课程基本信息

1.课程名称：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读

2.教学年级和班级：高一语文必修班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程设计旨在通过对《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》这两篇文章的联读，引导学生了解科学家在探索科学领域的过程中的艰辛与坚持，培养学生的科学精神和人文素养。教学内容紧密结合课本，以提高学生的阅读理解能力和思辨能力为主要目标。

核心素养目标分析

本课程围绕培养学生语文核心素养，重点关注以下方面：

1.提升学生文学鉴赏能力，通过分析文本，理解作者表达的思想感情，培养学生审美情趣；

2.培养学生思辨能力，通过对科学家探索历程的学习，引导学生思考科学精神在人类发展中的价值；

3.增强学生文化自信，了解我国科学家在医学和物理学领域的贡献，激发学生民族自豪感；

4.提高学生沟通与合作能力，通过小组讨论和分享，促使学生在互动中提升表达与倾听技巧。

本课程设计旨在使学生在掌握文本知识的基础上，全面提升核心素养，为学生的终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在初中阶段学习了科普文章的阅读方法，具备一定的文学鉴赏能力；高中阶段，学生对自然科学和人文科学有一定了解，通过学习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》等文章，对科学家及其成就有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科学家的故事和成就表现出较浓厚兴趣，具备一定的自主学习能力。在学习过程中，学生喜欢通过小组合作、讨论等方式深入探究问题。此外，学生在阅读、写作和表达能力方面存在一定差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析文本时，学生可能难以理解科学家探索过程中的艰辛和坚持；在讨论环节，部分学生可能表达不清楚，影响交流效果；此外，对于文章中涉及的医学和物理学知识，学生可能感到陌生，难以理解。针对这些困难和挑战，教师应给予适当引导和帮助。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（教材、相关科普书籍）。

2.软件资源：语文教学软件、PPT制作软件、文字处理软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（用于发布预习资料、课后作业等）。

4.信息化资源：电子教材、教学视频（科学家访谈、纪录片片段）、相关文章电子版。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、问答、案例分析、思维导图绘制等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括课文电子版、预习PPT和预习视频，明确要求学生了解屠呦呦发现青蒿素的过程以及物理学家的教育历程。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“屠呦呦是如何发现青蒿素的？她的发现对人类有什么意义？”和“物理学家的教育历程中，哪些经历影响了他的科研生涯？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，观看预习视频，初步理解科学家的事迹。

-思考预习问题：针对设计的问题进行思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记、思维导图和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主获取信息、分析问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对科学研究的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放屠呦呦获得诺贝尔奖的视频片段，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析屠呦呦的科研过程和物理学家的教育背景。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生探讨科学家的精神品质和科研方法。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对教师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验团队合作。

-提问与讨论：对不明确的知识点进行提问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法