Unit 1 School life Further Exploration 教学设计 -2024--2025学年高一上学期英语上外版（2020）必修第一册.docxVIP

Unit1SchoollifeFurtherExploration教学设计-2024--2025学年高一上学期英语上外版（2020）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2024-2025学年高一上学期英语上外版（2020）必修第一册的Unit1SchoollifeFurtherExploration部分。教学内容主要包括：1）探讨校园生活的不同方面，如课程、活动、社交等；2）学习并运用目标语言，描述学校的一天、表达喜好和对比中外学校差异；3）通过阅读、听力、讨论等环节，提高学生的英语表达能力，增进对学校生活的认识和理解。教学难点为让学生在实际情境中灵活运用目标语言，进行有效沟通和表达。教学内容紧密结合教材，注重实践性和应用性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开。通过Unit1SchoollifeFurtherExploration的学习，旨在提升学生：1）语言能力，能运用目标语言描述学校生活，表达个人观点和情感，进行有效交流；2）思维品质，培养学生批判性和创新性思维，对比分析中外学校生活的异同，形成自己的见解；3）文化意识，增进学生对多元文化的理解和尊重，提高跨文化交际能力；4）学习能力，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提高解决问题的能力和学习效率。教学内容与核心素养目标紧密结合，助力学生全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在初中阶段已经学习了基础的英语语法、词汇和简单的句型结构，能够进行简单的日常交流。此外，通过本册教材Unit1的前几课时学习，学生对校园生活主题有了一定的了解和语言基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生通常对新鲜事物充满好奇，对与自身生活密切相关的话题感兴趣。他们在语言表达、逻辑思维方面具有一定的能力，但学习风格各异。部分学生善于合作交流，喜欢通过讨论、分享方式学习；另一部分学生则更倾向于独立思考，自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在以下方面遇到困难：①准确运用目标语言描述学校生活，特别是具体细节和情感表达；②在听力、阅读过程中，对一些生词和复杂句子结构理解不够准确；③在讨论和表达观点时，可能因词汇量不足或语法掌握不熟练而影响沟通效果；④部分学生可能对跨文化交际的认识不足，导致在探讨中外学校差异时出现理解偏差。针对这些困难和挑战，教师应提前做好教学设计和辅导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对课程中的重点语法和词汇，进行精讲精练，确保学生扎实掌握。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享校园生活经历，激发学生的表达欲望，提高口语交流能力。

3.情境教学法：创设真实语境，让学生在角色扮演、模拟对话等活动中，灵活运用目标语言。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示校园生活场景，辅助教学，增强课堂趣味性。

2.教学软件：运用互动式教学软件，开展在线练习、测试，实时反馈学生学习情况，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找中外学校生活相关信息，拓宽视野，培养自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一组中外学校生活的对比图片，引导学生关注校园生活的多样性。

-提出问题：询问学生对学校生活的看法，最喜欢学校的哪些方面，最想了解其他学校的生活是什么样的。

-目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好情感上的准备。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT呈现本节课的主要语言点，包括描述学校生活的词汇和句型。

-结合教材中的听力材料，引导学生学习如何描述学校的一日生活，注意时态和语态的正确使用。

-对比分析中英文表达校园生活的异同，强调跨文化交际的重要性。

-目标：确保学生理解和掌握新知识，能够运用目标语言进行表达。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组讨论，用新学的词汇和句型描述自己的学校生活。

-口语练习：进行角色扮演，模拟在校园中遇到的不同场景，如上课、参加社团活动等。

-教师巡回指导，及时纠正语言错误，给予反馈。

-目的：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对新课内容提出问题，检查学生对语言点的掌握情况。

-学生回答问题时，鼓励使用完整句子，注重表达的准确性和流利性。

-目的：通过师生互动，及时发现学生的问题并进行针对性指导。

5.创新教学双边互动（5分钟）

-学生展示：每组选取一位代表，向全班展示他们讨论的成果。

-同伴