初中数学变化量教学设计.docx

初中数学变化量教学设计

教学内容：

本节课的教学内容选自人教版初中数学八年级下册第四章第一节“变化量”。该章节主要介绍了变化量的概念、图像表示以及变化量的计算方法。具体内容包括：

1.变化量的定义及表示方法；

2.变化量的图像表示；

3.变化量的计算方法。

教学目标：

1.理解变化量的概念，掌握变化量的表示方法；

2.能够识别和绘制变化量的图像表示；

3.掌握变化量的计算方法，能够运用变化量解决实际问题。

教学难点与重点：

难点：变化量的图像表示及变化量的计算方法。

重点：变化量的概念理解及变化量的计算方法的掌握。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、投影仪、教学课件。

学具：笔记本、尺子、圆规、三角板。

教学过程：

一、情景引入（5分钟）

教师通过展示一幅气温变化图，让学生观察并描述气温的变化情况，引导学生思考变化量的概念。

二、变化量的定义及表示方法（10分钟）

1.教师在黑板上写出变化量的定义，解释变化量是指一个量在一段时间内的增减量。

2.教师用具体的例子解释变化量的表示方法，如上升用“+”表示，下降用“”表示。

三、变化量的图像表示（10分钟）

1.教师通过教学课件展示变化量的图像表示方法，如折线图、柱状图等。

2.教师让学生动手绘制一个变化量的图像，加深学生对变化量图像表示的理解。

四、变化量的计算方法（10分钟）

1.教师在黑板上展示一个变化量的计算例子，如计算一段路程的变化量。

五、随堂练习（10分钟）

1.教师给出几道关于变化量的练习题，让学生独立完成。

2.教师挑选几位学生上台展示解题过程，并给予点评。

六、板书设计（5分钟）

教师根据本节课的教学内容，设计板书，突出变化量的概念、图像表示和计算方法。

作业设计：

1.请用变化量的表示方法，描述下列情况：

（1）小明的体重在一个月内增加了2千克；

（2）一辆汽车从静止开始，加速行驶了5分钟，速度从0增加到30千米/小时。

答案：

（1）小明的体重变化量表示为：+2千克；

（2）汽车的初速度变化量表示为：0千米/小时，终速度变化量表示为：+30千米/小时。

2.请绘制出下列变化量的图像表示：

（1）小华的身高在一年内增长了5厘米；

（2）某商品的价格在一个月内下降了10元。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过具体的情景引入，让学生对变化量有了直观的认识。在教学过程中，注重了学生的主体地位，让学生通过动手实践，加深对变化量的理解。在作业设计中，注重了学生的实际应用能力的培养。

拓展延伸：

让学生思考在实际生活中，还有哪些情况可以用变化量来描述，并尝试用变化量的表示方法进行描述。

重点和难点解析：

本节课的重点和难点主要集中在变化量的图像表示及变化量的计算方法。

一、变化量的图像表示（10分钟）

1.教师通过教学课件展示变化量的图像表示方法，如折线图、柱状图等。

折线图是一种常用的变化量图像表示方法，通过连接各个数据点的线条，可以直观地展示变化量的趋势。例如，某商品的价格在一个月内下降了10元，我们可以用折线图来表示这个价格的变化情况。确定坐标轴的范围，横轴表示时间，纵轴表示价格。然后，在坐标轴上标出每个月的价格，并用线条连接起来，就可以得到一个折线图，展示价格的下降趋势。

柱状图另一种常用的变化量图像表示方法，通过不同高度的柱子表示不同时间的变化量。例如，小华的身高在一年内增长了5厘米，我们可以用柱状图来表示身高的变化情况。确定坐标轴的范围，横轴表示时间，纵轴表示身高（单位：厘米）。然后，在每个时间点上，画出一个高度为该时间点身高变化的柱子，就可以得到一个柱状图，展示身高的增长趋势。

2.教师让学生动手绘制一个变化量的图像，加深学生对变化量图像表示的理解。

（1）确定坐标轴的范围和单位；

（2）在坐标轴上标出各个时间点；

（3）根据变化量的正负号，选择合适的线条颜色；

（4）用线条连接各个时间点，形成变化量的图像。

二、变化量的计算方法（10分钟）

1.教师在黑板上展示一个变化量的计算例子，如计算一段路程的变化量。

变化量的计算方法适用于各种情况，无论是在数学问题中还是在实际生活中。例如，在数学问题中，我们可以用变化量来描述两个变量之间的增减关系；在实际生活中，我们可以用变化量来描述物体的高度、温度、速度等各种物理量的变化情况。

在教学过程中，教师需要强调变化量的计算方法的重要性，并引导学生运用变化量来解决实际问题。例如，教师可以给出一个实际问题，如某商品的原价是100元，经过一次8折优惠后，商品的售价变为80元。让学生运用变化量的计算方法，计算折扣优惠的金额。这样，学生不仅能够理解变化量的计算方法，还能够将所学知识应用到实际生活中。

在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，对于理解有困难的学生，可以适当进行一对一的辅导，或者