第8单元 第23章 生态系统及其稳定性2024年中考生物作业本素养题优教学设计(广东专用版).docx

第8单元第23章生态系统及其稳定性2024年中考生物作业本素养题优教学设计(广东专用版)

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024年中考生物作业本素养题优，广东专用版，第8单元的第23章“生态系统及其稳定性”。本章节主要包括以下内容：

1.生态系统的概念与类型：介绍生态系统的定义、组成以及不同类型的生态系统，如森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统等。

2.生态平衡：讲解生态平衡的概念、特点和维持生态平衡的重要性。

3.食物链与食物网：阐述食物链、食物网的概念及其在生态系统中的作用。

4.生态系统的稳定性：分析生态系统稳定性的原因，以及人类活动对生态系统稳定性的影响。

5.生态环境的保护：介绍生态环境保护的重要性，以及保护生态环境的措施和方法。

6.中考生物素养题优练习：针对本章节内容，设计相关的中考生物素养题优练习，帮助学生巩固所学知识。

核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下方面：

1.生命观念：使学生理解生态系统的概念，认识到生态系统中各种生物之间的相互依存关系，以及人类活动对生态系统的影响。

2.科学思维：通过分析生态平衡、食物链与食物网等概念，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.科学探究：引导学生关注生态环境问题，学会提出问题、制定探究计划，并运用所学知识解决实际问题。

4.社会责任：培养学生关爱生态环境，积极参与生态环境保护活动的意识，提高学生的社会责任感。

5.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，学会运用现代信息技术获取生物科学知识。

重点难点及解决办法

本章节的教学重点为：生态系统的概念与类型、生态平衡、食物链与食物网、生态系统的稳定性以及生态环境保护。难点主要体现在以下几个方面：

1.生态系统的概念与类型：理解生态系统的定义及组成，区分不同类型的生态系统。

解决办法：通过具体案例，如校园、森林、草原等，让学生直观地了解生态系统的实际应用，加深对生态系统概念的理解。

2.生态平衡：理解生态平衡的特点和维持生态平衡的重要性。

解决办法：运用图片、视频等教学资源，展示生态平衡的实例，让学生形象地感受生态平衡的魅力。

3.食物链与食物网：掌握食物链、食物网的概念及其在生态系统中的作用。

解决办法：利用图表、模型等教具，帮助学生直观地理解食物链与食物网的构成和作用。

4.生态系统的稳定性：分析生态系统稳定性的原因，以及人类活动对生态系统稳定性的影响。

解决办法：开展小组讨论，让学生结合生活实际，分析人类活动对生态系统稳定性的影响，并提出相应的解决措施。

5.生态环境保护：了解生态环境保护的重要性，以及保护生态环境的措施和方法。

解决办法：组织学生进行户外实地考察，参观生态环境保护区，增强学生对生态环境保护的认知和实践体验。

6.运用现代信息技术：学会搜集和处理与生物学相关的信息。

解决办法：利用网络资源、生物学数据库等，引导学生学会检索、筛选和分析生物学信息，提高信息素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、生物学实验仪器等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学课程网站、在线教育平台等。

3.信息化资源：生物学教学视频、图片、图表、课件、生物学文献等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实验法、实地考察法、信息技术应用等。

5.教学辅助工具：生物学实验材料、模型、食物链与食物网教具、生态环境保护宣传资料等。

6.校外资源：生态环境保护组织、自然保护区、环保企业等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生态系统的概念与类型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生态系统的概念与类型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生态系统的基本概念和类型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：