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幼儿园区域游戏计划及观察推进表

班级：大三班教师：时间：2021.11.9（第12周）

游戏名称科学区《影子游戏》

1.知道物体挡住光线会产生影子。

2.探究影子有趣的变化，感知光、物体和影子之间的关系。

经验

预期

1.光线强弱不同的手电筒

游戏2.白布

3.各种镂空或者不镂空的物体

准备

4.各种皮影

1.玩一玩各种操作材料，看一看哪些东西会发光?是怎样发光的?

指导

要点2.看一看、比一比它们的影子是否一样长？

备注增加的部分用红笔描述；调整的部分用蓝笔加粗

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观察及反思推进

（第1次时间：2021.11.9记录人：）

游戏实录：（以文字表述，辅以照片、视频等呈现）

江瑾萱走进影子探索区，拿起手电筒打开，手电筒发出光。他拿起手电筒朝着四周扫射了一圈，又用力

的晃动了下手电筒，看着光斑跟着晃动，他笑了。接着用手捂住了手电筒，光不见了，又放开手，如此

循环了3、4次。然后，他把手电筒对着墙上的迷宫照射了起来，嘴里说:“我的光可以走迷宫”。林

翰轩也走了过來，两个人一起玩起了光斑走迷宫。玩了一会儿，江瑾萱把手电筒朝地板照射，然后伸出

脚踩住了光斑，发现光斑出现在他的鞋面上，他露出惊讶的表情，另--只脚跟着踩了.上去，光斑又显现

在他的鞋面上，这个动作他重复了3、4次，然后惊喜的说:“它都在上面，我踩不到”。接着，他把手

电筒对着手，光斑出现在他的手上，他关上手电筒，光斑不见了。他又打开手电筒用手抓了两下光斑。

对旁边的林翰轩说:“这个是抓不住的，关掉手电筒就不见了”。林翰轩跟他--起用手扑光斑，开始嘻

嘻哈哈的玩起來。

情况分析：

本次影子探索区域活动中，首先引发孩子兴趣的是材料---手电筒。手电筒对孩子们而言，

是一个特别有趣的“玩具”。在玩手电筒的过程中，发现了光的有趣现象。就像孩子说的:

“它是捉不住的”。这是我预期没有想到的，是游戏中的惊喜。当发现这个有趣的现象

时，孩子感到兴奋，主动跟旁边的伙伴交流分享，感到兴奋和满足.而因为有踩影子游戏的

基础，孩子们对影子产生的基本条件:光照在物体.上产生物体的影子，还是比较熟悉的。

也知道移开手电筒或者关掉手电筒影子就消失了。而孩子们并没有去关注光照的角度对影

子的大小、长短的变化。通过观察，我决定增加游戏材料，调整游戏月标。

反思推进：

第一次自由游戏后，我和孩子们进行了一-次谈话活动，根据孩子们自己观察和遇

到的问题，对活动区的材料进行了--些调整:

1、目标调整:尝试探究光的远近、角度和影子之间的失系，感受影子有趣的变化

2、材料投放调整:手电筒、玩偶、记录单(1)(2)

3、游戏玩法调整:a.将手电简从不同的角度，或用同样的角度，从远近不同的位置

照射玩偶，观察影子的变化。B.并用合适的符号记录观察到的影子

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（可根据游戏实际情况复制观察推进表进行撰写）

观察及反思推进

（第2次时间：2021.11.11记录人：）

游戏实录：（以文字表述，辅以照片、视频等呈现）

庄逸晨、潘禹辰、陈洛瑶等小朋友走进影子探索区，庄逸晨把