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开题报告实施步骤

篇一：音乐课题开题报告及实施步骤

课题研究方案

一、研究背景及意义

万物之始，先有节拍。德国今世著名的作曲家，儿童音

乐教育家奥尔夫奥尔夫更是提出了“节拍第一”的口号。对

于低年级学生，通过启发和引导，培育他们对节拍的创作意

识和创造才能，让他们感受到音乐是美好的，但也不是为所

欲为的，因为它有必然的“约束”──节拍。节拍训练是小学

音乐课的重要学习内容,小型节拍器音色丰硕、简便易学又易

于寻觅代用品,是音乐课堂常常利用的教学工具,普遍应用于

音乐教学的唱、奏、演、听、创等音乐实践中,对培育学生的

群体意识和合作精神有着踊跃的增进作用。众所周知，唤起

儿童对音乐的兴趣，激发儿童对音乐的情感，是培育儿童音

乐感觉和情感的金钥匙，可是许多低年级学生欠缺音乐节拍

感，不能操作简单的冲击乐，更不能准确地表达音乐的节拍，

所以在低年级教学中培育学生的音乐节拍感是十分重要的。

为此,我做了节拍教学要融入丰硕生动的音乐内容、要符

合音乐课教学内容、鼓励学生有明确学习目的的创编、教师

如何布臵任务与提出要求等方面的探索,尝试着试探和运用

新的节拍训练的教学模式与教学方式,寻求学生易于接受、乐

于接受的节拍学习方式,达到提高学生音乐感受力,提升音乐

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表现力的小学音乐教学目的。

二、课题研究的主要内容

本次我校课题研究的主要内容有以下几点：

(一)、探索小学音乐课堂教学中低年级节拍教学的大体

原则。在音乐课堂教学实践中，我深刻体会到音乐教学中

节拍教学的重要性，准确的把握好节拍是小学音乐教学中相

当重要的一个环节。在音乐教学中有针对性的进行节拍训练，

是节拍教学的大体原则。

一、在律动中感知节拍，巧妙设计节拍教学。

二、在音乐游戏中渗透节拍训练，巧妙设计节拍教学。

3、在歌唱欣赏活动中贯穿节拍，巧妙设计节拍教学

4、让节拍与生活紧密结合，巧妙设计节拍教学。

（二）、针对低年级音乐教学构建低年级音乐课堂节拍

教学资源组件库。

1通过量媒体及音乐包看文献等搜集整理有关音乐课堂

节拍教学资料，并将其整理为资源包，以便此后教学利用。

二、利用多媒体资源搜集相关课堂实录音像资料，以便

在此后的实际教学中进行参考分析和借鉴。

（三）、发展出课堂中节拍教学实施框架和方式。

学习节拍不能离开开实践，相反，还在实践中加以运用。

要发挥教师的主导作用，但要最终仍是要让学生自己去探索、

去感知、去表现、去应用，以提高他们的学习兴趣和能力。

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在教学实践中我发展出以下四点学习方式，并将其作为实施

框架运用到音乐课的节拍教学中去。

一、专门学习大体节拍和由几种大体节拍组合而成的节

拍小组。

二、在游戏中巩固大体节拍和节拍组合。

3、在歌曲中学会运用。

4、在创作中熟练掌握节拍。

(四)、探索更多样更有效地教学模式和方式。

常规音乐课堂中的节拍训练比较枯燥，学生一般不感兴

趣。若是此时不注意教学方式，吸引学生去听、去练，那么

教学效果肯定是枯燥无效的，在音乐课堂教学实践中我探索

出以下两点方式。