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初中信息技术教学中培养学生创新能力的方法探讨

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李新芳

【摘要】培养学生创新能力是初中信心技术教学的重要目标之一。新时期背景下，初中信心技术教学应当转变教学理念，将培养学生创新能力放在重要位置。为了保证初中信息技术教学目标的有效实现，就初中信息技术培养学生创新能力的方法展开探讨，以供参考。

【关键词】信息技术教学创新能力创新意识

初中是学生思维能力发展、创新意识形成的重要阶段，在初中信息技术教学中培养学生创新能力，不仅顺应了当前教育改革的新方向，也符合学生身心发展规律。下面就初中信息技术教学中如何培养学生创新能力做具体分析。

一、创设有效课堂，培养学生学习兴趣

经调查研究发现，当代青少年普遍对电脑、电子设备怀有浓厚兴趣，但这一兴趣却存有局限性，即他们只喜欢用电脑、手机看视频、打游戏，但却不喜欢上信息技术课。大部分学生觉得教师讲授的内容枯燥无味，且与自己的生活不存在多大联系，因而对信息技术课程不重视。在此种情况下，对于学生创新能力的培养根本无从谈起。为此，初中信息技术教师应当结合当前初中学生生理、心理发展变化规律以及性格特点，不断改善教学的语言艺术，创新教学理念、教学方法，并能充分利用有效资源为学生创造出精彩纷呈、趣味横生的信息技术课程，激发学生对信息技术的兴趣，在此基础上采取有效策略逐步培养学生创造性思维，促进学生创新能力提升。

具体而言，在日常教学中，教师应当从以下几方面改善、优化课堂：首先，创新课堂导入。教师要善于运用一个有趣的课堂导入让学生对信息技术课堂产生浓厚兴趣，让学生对接下来的学习充满期待。这就要求教师要善于运用问题、游戏、故事等初中学生普遍喜欢的事物设计课前导入环节，有效激发学生好奇心，激发学生探究欲望。其次，精心设计教学任务。难度适中的教学任务既能激发学生挑战欲望，又能锻炼学生实际技能，同时也能让学生活的愉快的学习体验，从而对信息技术课程产生浓厚兴趣。为此，在教学过程中，教师要结合具体教学内容科学设计教学任务，让学生带着任务去学习，并在思考、探究过程中实现对观察力、想象力的有效锻炼，促进学生创造思维、创新意识的形成与提升。第三，教学过程中，教师要充分尊重学生主体地位，要将课堂与学习的主动权交给学生，给学生创造一定的时间与空间让学生自主思考、自主探究与实践，在学生自主思考与探究过程中，学生的思维将得到锻炼与发展，无穷的新奇想法也会不断涌现。因此，在知识讲解方面，教师一定要做到少且精，为学生点明问题的关键后便放手让学生自主探究，以锻炼学生独立探讨问题的思维能力。

二、创新教学方法，培养学生创新意识

初中信息技术教学中，教师要注重方法与策略的应用。在新时期背景下，传统教学方法已经难以适应当前教学需求，也不利于学生创新性思维的形成。为此，初中信息技术教师应紧密结合信息技术课程特点，结合具体教学目标与教学内容积极探索、实施新型教学方法，在改善课堂氛围、丰富课堂内容的同时培养学生创新意识，实现对学生创新能力的有效锻炼。

在教学过程中，教师可将任务驱动法灵活运用于信息技术课堂，通过具体的问题、任务，给学生大体的学习思路与学习方向，继而提升学生学习的针对性与有效性。同时，在任务的驱动下，学生的学习也会更有动力，学生会为了完成学习任务而不断探索新领域、发现新问题、提出新方法、最终获得新的收获。在指导学生学习Word中图文混排时，教师可先向学生展示一副图文并茂、板式精美的文档，以此调动学生亲手制作的积极性;并在展示过程中，教师带领学生熟悉文字环绕格式、文档背景、文档格式等专业化知识，在丰富学生专业化技能的基础上适时为学生提出新任务，让学生根据所展示的文档自己动手制作。在任务的驱动下，学生思维异常活跃，他们会积极调动所学知识、运用自身智慧进行各种尝试，最终完成文档制作任务。另外，在教学过程中，教师也需讲究语言的艺术。如对于一些相对抽象，学生不易理解的专业化知识，教师可联系生活中的事物或学生熟悉的表述方式为学生讲解，以此降低学生学习难度，同时也教给学生一种新的教学方法、学习思维，让学生在遇到难题时能立足不同角度，转换多种思维进行思考、尝试解决。可以说，在初中信息技术课堂中，对学生创新意识、创新能力的培养应渗透到每一教学环节、每一教学任务甚至每一次讲解上，这样才能防止学生思维模式的固化，尽快促进学生创新性思维的形成。

三、营造良好氛围，培养学生创新思维

有研究表明，良好的学习氛围更有利于学生想象力、创造力以及逻辑思维的发展。因此，在推进信息技术教学活动开展过程中，教师要能有效利用各类教学资源为学生营造出良好的学习氛围，让创新的因子充满在教室的每一个角落，进而让学生的创新思维、创新能力在潜移默化中得到发展。

具体而言，在教学过程中，教师要善于观察、善于总结，从学生的学习生活中发现学生感兴趣的问题或事物，并基于这类