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2024年河北中考英语任务型阅读试题分析

【命题思路】

2024年中考任务型阅读依然坚持“稳中有，中有新”的命题

思路。

“稳”体现在试题命题形式和2023年基本一致，66-67为细节

理解题，68-69是简略回答问题。70题仍是开放式问题。同时，“稳”

还体现在试题考查的情境仍属于“人与社会”主题范畴中“科学与技

术”主题群，涉及子主题“科学技术与工程，人类发明与创新”。

“”体现在以下四个方面。

化一：语篇内容由原来的科技说明文化成非虚构类的有关人

类发明与创新的说明文，更加贴近学生的日常生活。体现了新课标中

“注重情境真实性”的命题原则。

化二，新课标指出，试题的命制应突出对关键能力的考查，如

阅读理解能力、写作能力、听说能力和批判性思维能力等。在阅读理

解方面，可以设计一些需要学生对信息进行筛选、整合、推理和判断

的题目；在批判性思维方面，可以设计一些需要学生对文本进行深入

分析和评价的题目。所以依据课标命题原则，70题由原来的两个小问

题成了更需要考生通过对短文理解，灵活运用自己的语言对文中内

容进行归纳和总结的一个大问题，更加注重考查学生的读写结合能力,

也更接近阅读表达的层面。引导学生在做题中联系实际生活，体现了

新课标中的英语学习活动观，在体验中学习，在实践中运用，在迁移

中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，

参与到相关的语言学习和运用活动中。

化三，河北省首次在任务型阅读中通过提供图文信息帮助考生

更好地理解文章内容出题思路，体现了无情境不命题的原则。

化四，文章通过介绍两种动物Sugarglider蜜袋晤（mida

iwii）”和armadillo猊徐（qiuyii）”和一种植物burrs（带芒刺

的小果实）”的特殊结构以及这种特殊结构的作用，向同学们说明“仿

生学”如何被巧妙地运用在日常生活中，推进了英语学科和生物学科

的深度融合，体现了新课标中关于命制试题的理念一-融入核心素养

的考查。核心素养的统领作用，有助于培养学生的创新精神和实践能

力。所以，化三和化四也是“中出新”的体现。

附：原文和学生答题思路点拨

Naturehasmanywaystosolveproblems.Wehumanslearn

alotfromanimalsandplantsinnature.Thereisascience

abouthowwecopygreatideasfromanimalsandplantsto

createhelpfulproducts.Itiscalledbiomimetics（仿生学）.

Someanimalssuchasthissugargliderhavewing-like

structures（结构）tohelpthemflyfromtreetotree.When

theyjump,theyspreadouttheirarmsandlegstohelpthem

flydowneasily.Wing-suits,akindofclothes,canlet

peopleexperienceflying.Theideaoftheseclothescomes

fromthesugarglider.

Someanimalshavestructuresusedforself-protection.

Anarmadillohasahardcoverthatcanprotectitfromother

dangerousanimals.Whenanarmadillofeelsthatitisin

danger,itwillchangeintoaball.Oncethedangerousanimal

goesaway,itcomesoutoftheball.Thearmadillohastaught

peopletocreatea