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我的教育教学故事(集锦15篇)

我的教育教学故事(集锦15篇)

我的教育教学故事1

说起我的教育故事以及经验真的那么丰富多彩，另我感触最多的还是

此刻这帮孩子，因为他们和我相处已经有3年了，不能说个性的了解，但

是每个孩子的性格以及习惯我都十分的熟悉了，对待他们就象我的孩子一

样，看着他们渐渐地长大长高懂事自己也万分的开心。

在这40个孩子当中，另我最头痛烦恼的就属大名鼎鼎的朱涵了。他

从小小班开始就是我们班最调皮的一个孩子，每一天午后不睡觉想着法的

在床上乱折腾，上课的时候椅子上坐不住还经常去影响别的认真听讲的小

朋友，吃饭的时候总是去别人的饭菜或把自己饭菜弄的一团糟。和他坐在

一齐，转眼也就不到人影了。还经常和小朋友发生磨差、争执、甚至去动

手去打小朋友。这样的事情常有发生，每次发生每次教育，甚至有时候在

上课前先进行教育，免得他忘记，但是转眼间他有忘了老师的叮嘱。

曾有人说过调皮的孩子往往是聪明的孩子，这句话用在他身上真的很

贴切。朱涵在班级里是一个很聪明很灵活的一个小朋友，上课很爱动脑

筋，举手也很用心。但是他的过分调皮影响了班级里的常规，造成了老师

和父母的捆饶，就不对了。此刻他的调皮随年龄而变是件很自然的事。他

已经能区别家里、幼儿园能够做和不能够做的事，也大概有些了解，假如

他明知故犯，可能有两种状况，第一种状况比较使父母亲困扰，他的反抗

心，和在父母亲背后的恶作剧，如果做出与年龄不相贴合，极幼稚的恶作

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剧，就是智能不足的表现。第二种状况是父母亲管教不严所产生的。但是

具分析来看他可能属于第一种状况。也许他有一点反抗心理，真对这样的

一个问题儿童，我网上查阅了很多资料文章，期望能把他教育好，改改他

那玩劣的性格。

尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿，我们更要

坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。前天，

我请朱涵来当值日生，让他了解自己有一份职责感并且让他在小朋友在心

中树立一个良好的形象，来进行自我管理和管理他人。第一天，效果还是

挺不错的，上课坐的很端正而且听的也很认真，一节课下来我表扬了他，

他似乎信心大增，但是在上了一半的时候他又控制不住自己，于是我用手

摸了他一下头。这时他也意识到自己的不对，立刻改正了。在吃午餐前请

他为小朋友分调羹，餐后请他帮我擦桌子，他都干的很出色。一个早上下

都很好，午睡的时候也破天荒的头一天睡着了，一整天的表现都很不错，

他得到了老师的表扬和鼓励，他也显得很高兴。

总结就是：抓住孩子的闪光点，及时地鼓励表扬孩子，一点带面。让

孩子对自己产生自信（因为调皮的孩子一般都会被人批评得多，会有一种

破罐子破摔的心理）并且信任老师，喜欢老师，当孩子喜欢一个老师的时

候，他的话会更容易被孩子理解。

然而对于调皮幼儿的教育一刻不能松懈，因为他们具有必须的反复

性，仅仅上面所提的方法是远远不够的，我还务必在实践中总结出更多更

好的教育策略，教育好调皮幼儿。

我的教育教学故事2

岁月的流逝总是不知不觉的，算算自我自从1998年上班到此刻一转

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我的教育教学故事(集锦15篇)--第3页

眼已经度过十春秋了。十年间，经历了从当初刚出校门雄心勃勃但却缺乏

经验的小教师，慢慢的成长成一位有了自我教学风格、受学生喜爱的老“”

教师的成长历程。其中既有苦涩也有甜蜜；既有失意也有成就。总之，虽

路有坎坷，但终将通往彼岸。

还记得刚刚上班，我就担任了新一年的班主任，刚刚开始的几天我能

够说是和自我的学生们一齐熟悉了学校的一切，我们一齐怀着好奇的情绪

参观了学校的每一角落、一齐认真学习了学校的各项规章制度、一齐制定

了班级的班徽和努力目标。。可真正的教学常规却远远比我想像的难得

多。

每一天的数学语文课就把我愁坏了，因为没有什么教学经验、驾驭教

材的潜力欠缺，尤其是当课堂遇到突发事件时，就更是一筹莫展了。为了

尽快改变这一现象，我坚信勤能补拙。每一天都邀请校长、主