12 《玩偶之家》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）.docx

12《玩偶之家》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《玩偶之家》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

教学内容

《玩偶之家》-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（统编版2019）涉及以下内容：

1.易卜生生平及其创作背景介绍；

2.《玩偶之家》剧情梗概及主要角色分析；

3.剧本中的象征、暗示手法解读；

4.探讨《玩偶之家》所反映的社会问题及现实意义；

5.剧本语言特点分析，包括对话、独白等形式；

6.剧本中的人物关系及矛盾冲突梳理；

7.对娜拉形象的分析，以及其女性觉醒的意义。

核心素养目标

1.提升文学素养，增强对戏剧文学作品的鉴赏能力，理解《玩偶之家》在文学史上的地位和价值；

2.培养批判性思维，通过分析剧本中的社会问题，提高对现实问题的洞察力和思考能力；

3.强化语言表达能力，学习剧本中的对话、独白等语言特点，提升学生的口语及书面表达能力；

4.增强文化意识，了解易卜生及其时代背景，拓宽国际视野，提高跨文化交际能力；

5.培养审美鉴赏能力，通过解读剧本中的象征、暗示手法，提高学生对戏剧艺术的审美鉴赏力。

学情分析

本课程面向高二年级学生，他们在知识层面已具备一定文学素养，对戏剧文学作品有一定的了解，但对于《玩偶之家》这样的经典剧目，可能缺乏深入理解和鉴赏能力。在能力方面，学生已具备基本的阅读理解能力和批判性思维能力，但戏剧分析、语言表达及审美鉴赏能力仍有待提高。素质方面，学生具有探究精神，但部分学生可能较为内向，缺乏主动表达和参与讨论的习惯。

在行为习惯上，学生普遍能够遵循课堂纪律，但课堂互动和小组合作时，部分学生可能存在依赖心理，影响整体学习效果。此外，对于课程学习，学生可能受限于生活经验，对剧本中所反映的社会问题理解不够深入，需要教师引导和启发。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师对《玩偶之家》的背景、剧情及文学价值进行讲解，帮助学生建立系统的知识结构；

2.讨论法：组织学生针对剧本中的社会问题、人物关系等进行小组讨论，激发学生的思考和批判性思维；

3.角色扮演法：让学生模拟剧本中的角色，体验戏剧表演，提高对剧本的理解和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示剧本背景、剧情及舞台表演，增强学生的学习兴趣和体验；

2.教学软件：利用在线教学平台，发布讨论话题、学习资料，实现课堂内外互动；

3.网络资源：引导学生利用网络查找与《玩偶之家》相关的文献、评论，拓宽视野，提高自主学习能力。

教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是易卜生的经典戏剧《玩偶之家》。在这部作品中，易卜生通过一个普通家庭的矛盾冲突，揭示了深刻的社会问题。让我们一同走进这个家庭，去感受剧本的魅力。

二、背景介绍

首先，我给大家简要介绍一下易卜生及其创作背景。易卜生是19世纪挪威著名的戏剧家，被誉为“现代戏剧之父”。他的作品以现实主义手法揭示社会问题，对后世产生了深远的影响。《玩偶之家》是他的代表作之一，创作于1879年。

三、剧情梗概

四、课文主旨内容探究

1.探讨人物关系

现在，请同学们打开课本，仔细阅读第一幕。思考以下问题：娜拉与丈夫托尔瓦尔德的关系如何？他们之间的矛盾主要体现在哪些方面？

（学生回答，教师总结）

2.分析娜拉的形象

请同学们结合课文内容，思考以下问题：娜拉觉醒的原因是什么？她的觉醒具有怎样的意义？

（学生回答，教师总结）

娜拉的觉醒原因是多方面的：一方面，她受到了柯洛克斯泰的威胁，意识到自己在家庭中的弱势地位；另一方面，她看到托尔瓦尔德对待家庭危机的态度，感到失望。她的觉醒意味着女性对自由、平等的追求，具有强烈的现实意义。

3.社会问题探讨

《玩偶之家》通过家庭矛盾揭示了当时社会的种种问题。请同学们结合课文，思考以下问题：剧本中反映了哪些社会问题？这些问题在今天的社会中是否依然存在？

（学生回答，教师引导）

剧本反映了当时社会对女性的压迫、家庭关系的虚伪等问题。这些问题在今天的社会中依然存在，值得我们深思。

五、课堂小结

第二课时

一、复习导入

上节课，我们学习了《玩偶之家》的剧情和主要人物。这节课，我们将从语言、象征等方面对剧本进行深入赏析。

二、剧本语言特点分析

1.对话与独白

请同学们仔细阅读剧本，注意其中的对话和独白。思考以下问题：剧本中的对话和独白具有哪些特点？它们对塑造人物形象和推动剧情发展起到了什么作用？

（学生回答，教师总结）