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《圆的周长》教学课件主题说明

一、主要内容：

《圆的周长》这一节是概念与计算相结合研究几何形体

的教学内容，它是在学生以前学过周长的一般概念以及长方

形、正方形周长计算的基础上进行教学的,是第一次学习曲

线图形的周长。是前面学习“圆的认识”的深化，是后面学

习“圆的面积”的铺垫，更为下学期学习圆柱圆锥这样的立

体几何图形打下坚实的基础，因此它起着承前启后的作用。

本节教学时，通过一系列操作活动，让学生在观察、分

析、归纳中理解圆的周长的含义，经历圆周率的形成过程，

推导圆周长的计算方法，为学习圆的面积、圆柱、圆锥等知

识打下基础。而且在对圆周长有关知识的推导论证过程中，

培养学生主动探索，勇于实践，解决生活实际问题的能力。

二、面向对象：

六年级的学生已经认识了圆，知道了圆的半径和直径决

定圆的大小，理解了在同一个圆中直径和半径的关系，这些

都为学生学习圆的周长做了知识铺垫。虽然有计算直线图形

周长的基础，但第一次接触曲线图形，概念比较抽象不容易

理解，推导圆周长的计算方法、理解圆周率的含义会有一定

的困难。

学生能用已有的知识经验通过迁移探索发现新的知识，

并能用新知解决实际问题。他们在小组合作的学习环境下，

利用自主探索的学习方式，学习的积极性较高。

三、教学环境

教室里有一台交互式电子白板一体机，具有投影功能，

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电脑可以联网，能够迅速获取网络上的丰富资源，基本可以

实现信息技术与课堂教学的有机结合。

课前教师准备的教具有直尺、圆形硬纸板、绳子、剪刀、

多媒体课件等。学生需提前准备直尺、形硬纸板(大中小各

一个)、绳子、剪刀等学具。让每个学习小组共同完成绳测

法、滚动法测量周长，依所测数据找出直径与周长的倍数关

系，推导圆的周长公式三个操作活动，经历知识的形成过程。

四、教学目标：

（1）知识目标：使学生直观认识圆的周长，知道圆的

周长的含义；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值；理

解和掌握求圆的周长的计算公式，并能正确地计算圆的周长。

（2）能力目标：通过对圆周长测量方法和圆周率的探

索、圆的周长计算公式的推导等教学活动，培养学生观察、

推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问

题的能力，同时着力培养学生的动手操作能力、创新精神以

及团结合作精神。

（3）情感目标：通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆

周率方面的伟大成就，对学生进行爱国主义教育，激发民族

自豪感。

四、教学重点、难点：

重点：让学生理解圆的周长计算公式的推导过程及其实

践运。

难点：理解圆周率的意义。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

(屏幕显示教材第42页情境图)

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1.同学们，你们能从图中看到什么?想说些什么?

2.仔细观察：车轮转动一周，谁的车走得远?为什么?

3.讨论：车轮转动一周走的距离和什么有关系?