6.1.1 立体图形与平面图形（第二课时） 教学设计 2024--2025学年人教版七年级数学上册.docx

6.1.1立体图形与平面图形（第二课时）教学设计2024--2025学年人教版七年级数学上册

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教学内容

本节课的教学内容来源于2024--2025学年人教版七年级数学上册的第六章第一节，主要涉及立体图形和平面图形的认识及它们之间的关系。具体包括以下几个方面：

1.立体图形的概念：立方体、长方体、圆柱体、圆锥体等，以及它们的性质和特征。

2.平面图形的概念：三角形、四边形、五边形、六边形等，以及它们的性质和特征。

3.立体图形与平面图形之间的关系，如何从平面图形推导出立体图形的性质，以及如何从立体图形解释平面图形的性质。

4.实际案例分析：通过一些实际案例，让学生了解立体图形和平面图形在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、分析、归纳等方法，从具体的事物中抽象出立体图形和平面图形的本质特征，理解它们之间的关系，并能运用这些特征进行合理的推理和判断。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过分析实际案例，让学生了解立体图形和平面图形在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。

3.直观想象：培养学生运用空间想象能力，能够将实际问题抽象为立体图形和平面图形，并能够利用这些图形进行问题的分析和解决。

4.数学运算：使学生掌握立体图形和平面图形的面积、体积等基本运算方法，能够运用这些方法进行准确的计算和解决实际问题。

5.数据分析：培养学生运用数据分析的能力，通过收集、整理和分析立体图形和平面图形的数据，让学生能够从中提取有价值的信息，提高学生的数据分析能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是立体图形和平面图形的性质及其关系，难点是如何从平面图形推导出立体图形的性质，以及如何从立体图形解释平面图形的性质。

对于重点，可以通过以下方法解决：

1.采用直观教具和多媒体辅助教学，让学生能够直观地观察和理解立体图形和平面图形的性质。

2.通过大量的实例和练习，让学生在实际操作中掌握立体图形和平面图形的性质，并能够熟练运用。

对于难点，可以采取以下策略进行突破：

1.通过引导学生观察和分析立体图形和平面图形之间的关系，让学生理解从平面图形推导出立体图形的性质的方法。

2.通过实际操作和小组讨论，让学生从立体图形中抽象出平面图形的性质，并能够进行解释和证明。

3.鼓励学生提问和思考，及时给予解答和指导，帮助学生克服难点。

教学方法与策略

1.采用“问题驱动”的教学方法，通过提出问题和情境，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习。

2.结合“合作学习”的教学方法，组织学生进行小组讨论和合作，让学生在互动中交流思想，共同解决问题，提高团队协作能力。

3.利用“案例研究”的教学方法，提供具体的实际案例，让学生分析和解决实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

4.运用“多媒体辅助教学”，通过展示立体图形和平面图形的图片、动画和三维模型等，帮助学生直观地观察和理解图形的性质和关系。

5.结合“实践操作”的教学方法，让学生进行实际的测量、制作和操作，让学生在实践中感受和体验图形的特征，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供立体图形和平面图形的预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“立体图形和平面图形之间有什么关系？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解立体图形和平面图形的性质。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的立体图形实例，如魔方，引出立体图形和平面图形的关系。

-讲解知识点：详细讲解立体图形和平面图形的性质，如立方体的六个面。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同立体图形的特征。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：