10-2 归去来兮辞并序2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计 (统编版).docxVIP

10-2归去来兮辞并序2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计(统编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10-2归去来兮辞并序2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计(统编版)

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计（统编版），主要涉及《归去来兮词并序》这一篇文章。本节课将重点讲解课文的内容、词句的解析以及作者的情感表达。通过本节课的学习，让学生深入理解课文，领会作者的思想感情，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过对《归去来兮词并序》的深入解读，培养学生准确、生动地理解和运用文本语言，提升学生的语文表达能力；通过分析作者的情感态度和价值观念，培养学生逻辑思维和批判性思维能力；通过欣赏和评价文本中的艺术特色，培养学生的审美情趣和创造力；通过了解和传承文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《归去来兮词并序》的内容理解与分析。

2.文中关键词句、修辞手法和文学特色的把握。

3.作者情感态度和价值观念的解读。

难点：

1.文中古代文化知识的理解，如官职、礼仪等。

2.文本中的隐喻、象征等手法的解读。

3.将课文内容与现实生活的联系和启示。

解决办法：

1.针对课文内容理解，可以通过预习引导、课上讨论、课后作业等方式，帮助学生深入理解课文。

2.对于文中关键词句、修辞手法和文学特色，可以通过举例、分析、对比等方法，引导学生细致品味和理解。

3.关于作者情感态度和价值观念的解读，可以引导学生从文本中寻找线索，结合时代背景进行思考，培养学生的批判性思维能力。

4.对于文中古代文化知识的讲解，可以结合多媒体资料、课外阅读等，增加学生对古代文化的了解。

5.鼓励学生在课堂上积极提问，引导他们主动探索，培养他们的自主学习能力。

6.通过小组讨论、写作练习等方式，帮助学生将课文内容与现实生活相结合，从中获得启示。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计（统编版）》以及相关的补充阅读材料。

2.辅助材料：收集整理与《归去来兮词并序》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以助于直观展示和辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动安排，提前布置教室环境，设置合适的座位排列，准备分组讨论区，以便于学生互动交流和课堂讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《归去来兮词并序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《归去来兮词并序》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《归去来兮词并序》的图片或视频片段，让学生初步感受文本的魅力或特点。

简短介绍《归去来兮词并序》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《归去来兮词并序》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《归去来兮词并序》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《归去来兮词并序》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《归去来兮词并序》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《归去来兮词并序》的实际应用或作用。

3.《归去来兮词并序》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《归去来兮词并序》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《归去来兮词并序》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《归去来兮词并序》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《归去来兮词并序》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《归去来兮词并序》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《归去来兮词并序》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《归去来兮词并序》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）