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10《古诗配图——图片的插图与设置》（教学设计）湘电子版信息技术五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《古诗配图——图片的插图与设置》，该内容出自湘电子信息技术的五年级上册教材。课程的主要目标是让学生掌握如何在电脑上进行古诗配图，学会插入图片、调整图片大小、设置图片格式等基本操作。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的电脑操作知识和一些简单的文字处理技巧。在此基础上，本节课将引导学生将这些已有知识与图片处理相结合，提高他们在信息技术方面的综合应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括信息意识、计算机操作能力、创新与实践能力。通过学习本节课，学生应能够主动寻找和利用信息技术资源，提高他们的信息意识；能够熟练运用电脑进行古诗配图，提升他们的计算机操作能力；同时，鼓励学生在配图过程中发挥创意，锻炼他们的创新与实践能力。

重点难点及解决办法

重点：学生能够掌握在电脑上进行古诗配图的基本操作，包括插入图片、调整图片大小、设置图片格式等。

难点：学生如何能够灵活运用这些基本操作，创作出富有创意的古诗配图。

解决办法：首先，通过直观的演示和讲解，让学生清晰地了解每个操作的具体步骤。其次，提供多个示例，让学生动手实践，巩固所学。最后，鼓励学生进行自主创作，提供反馈和指导，帮助他们克服创作的困难，突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设置具体的古诗配图任务，引导学生自主探究学习，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互助协作法：鼓励学生之间相互交流、讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手进行古诗配图的实践操作，增强学生的实践能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示实例和操作步骤，为学生提供直观的学习资源，提高教学效果。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行实时演示和操作指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和实践任务，方便学生进行自主学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗配图——图片的插图与设置》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗配图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗配图的图片或视频片段，让学生初步感受古诗配图的魅力或特点。

简短介绍古诗配图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《古诗配图——图片的插图与设置》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《古诗配图——图片的插图与设置》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《古诗配图——图片的插图与设置》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《古诗配图——图片的插图与设置》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《古诗配图——图片的插图与设置》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《古诗配图——图片的插图与设置》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《古诗配图——图片的插图与设置》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《古诗配图——图片的插图与设置》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《古诗配图——图片的插图与设置》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《古诗配图——图片的插图与设置》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《古诗配图——图片的插图与设置》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《古诗配图——图片的插图与设置》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《古诗配图——图片的插图与设置》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《古诗配图——图片的插图与设置》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《古诗配图——图片的插图与设置》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《古诗配图——图片的插图与设置