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17他们那时候多有趣啊（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17他们那时候多有趣啊（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册的《17他们那时候多有趣啊》一文。文章通过描绘祖父母辈的童年游戏，引发学生对过去生活的想象，进而思考时代变迁对人们生活方式的影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于：首先，学生在五年级时已经学习过关于童年的文章，如《童年的发现》等，对本节课的主题有一定的了解和认知。其次，学生在社会课中学习了关于我国历史和社会变迁的知识，能够从历史背景的角度理解文章内容。此外，学生在语文课上积累的阅读理解能力和表达能力，为本节课的学习提供了基础。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解文章主题，培养对传统文化的尊重和热爱。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《他们那时候多有趣啊》，使学生能够深入理解文章内容，提高语言感知力和表达力；培养学生对比、分析不同时代生活的思维能力，激发对传统文化的探究兴趣；加强学生对民族文化的认同，体会传统游戏的乐趣，促进文化传承与理解。在学习过程中，注重培养学生的合作意识、创新意识和批判性思维，全面提升学科素养。

学情分析

六年级学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础。在知识层面，他们已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够独立阅读并理解文章内容；在能力方面，学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备初步的分析、综合、评价能力；在素质方面，学生具备一定的团队合作精神和自主学习能力，但在批判性思维和创新能力上仍有待提高。

对于本节课的学习，学生在之前的学习中已经接触过关于童年、历史变迁等主题的文章，有利于他们更好地理解课程内容。然而，由于生活经验有限，部分学生对过去生活的理解可能不够深入，这会影响他们对文章情感内涵的把握。此外，学生在课堂上的注意力、学习习惯等方面存在差异，教师需关注这些因素，采取差异化教学策略，以提高教学效果。

在行为习惯方面，部分学生可能存在课堂参与度不高、互动积极性不足等问题，这会影响课堂教学氛围和学生的学习效果。因此，教师需在教学过程中注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯，以提高课程学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言、形象的表达，引导学生深入理解文章内容，把握主题思想。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，比较不同时代的生活差异，激发学生的思考与表达欲望。

(3)体验法：设计相关实践活动，如传统游戏体验，让学生在实践中感受文化传承。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示文章相关的图片、影像资料，增强学生的直观感受。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，设计趣味性练习题，提高学生的学习兴趣和参与度。

(3)网络资源：引导学生利用网络搜集相关资料，拓展知识视野，提升信息获取能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“他们那时候多有趣啊”这一主题的兴趣，激发其探索过去生活的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道祖父母小时候玩的游戏吗？它们和我们现在的生活有什么不同？”

展示一些关于祖父母时代的游戏和生活的图片或视频片段，让学生初步感受不同时代的童年乐趣。

简短介绍文章背景，阐述通过了解过去的生活可以更好地理解历史和文化的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本内容、结构和写作特色。

过程：

讲解文章的主题和作者的写作意图。

介绍文章的结构，包括引子、主体和结尾，以及各部分之间的关系。

通过对文章中的关键词语、句子进行分析，帮助学生理解作者的写作手法和表达的情感。

3.文章内容案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解不同时代的生活特点和文章表达的情感。

过程：

选择文章中的几个具有代表性的童年游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、玩法和反映出的时代特点，让学生全面了解不同时代的生活差异。

引导学生思考这些游戏案例对现实生活的影响，以及如何从这些传统游戏中汲取文化营养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章主题相关的童年游戏进行深入讨论。

小组内讨论该游戏的玩法、意义以及如何在现代生活中传承和发扬。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班