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18《文言文二则》《铁杵成针》教学设计-2023-2024学年四年级语文下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18《文言文二则》《铁杵成针》教学设计-2023-2024学年四年级语文下册统编版

教材分析

《18《文言文二则》《铁杵成针》教学设计-2023-2024学年四年级语文下册统编版》以统编版四年级下册语文教材为基础，选取《文言文二则》中的《铁杵成针》一文作为主要内容。本篇文言文讲述了李白遇见一位坚持不懈、锲而不舍的老媪，将铁杵磨成针的故事，旨在培养学生勤奋刻苦、持之以恒的品质。课程设计注重引导学生理解文言文的基本句式和词语，体会传统文化魅力，同时结合实际生活，启发学生思考坚持与毅力的重要性，提高学生的语文素养和道德观念。

核心素养目标

1.语言理解：掌握文言文基本词汇、句式，提升古文阅读理解能力。

2.思维发展：培养批判性思维，学会从故事中提炼人生哲理，反思自身行为。

3.文化认同：感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。

4.自主学习：培养学生在学习过程中主动探究、合作交流的能力。

5.道德观念：树立勤奋刻苦、持之以恒的价值观，激发学生为实现目标而努力的动力。

重点难点及解决办法

重点：文言文词汇、句式的理解和运用；《铁杵成针》故事寓意的领悟。

难点：古文阅读兴趣的培养；文言文翻译的准确性；从故事中提炼人生哲理并联系实际。

解决办法及突破策略：

1.采用情境教学法和故事导入法，激发学生学习兴趣，降低古文阅读难度。

2.通过分组合作、讨论交流，引导学生互相解答疑难问题，提高文言文翻译准确性。

3.创设问题情境，引导学生从故事中深入思考，发现并总结人生哲理。

4.利用多媒体教学手段，展示相关图片、视频，帮助学生形象地理解文言文内容，提高学习效果。

5.设计课后实践活动，鼓励学生运用所学知识，将故事寓意融入日常生活，实现知识内化。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：系统讲解文言文知识，帮助学生掌握基本词汇和句式。

b.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生思考，深入理解《铁杵成针》的故事寓意。

c.问答法：通过提问和解答，引导学生主动探究，提高课堂互动性。

2.教学手段：

a.多媒体展示：利用PPT、视频等展示文言文内容，增强学生的视听体验，提高学习兴趣。

b.互联网资源：整合网络教育资源，拓宽学生学习视野，丰富教学内容。

c.实物演示：通过展示铁杵、针等实物，让学生更直观地理解故事，增强记忆。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“同学们，你们听说过李白吗？他是我国古代著名的诗人。今天，我们要学习一篇关于李白年轻时的故事，它告诉我们一个道理，那就是‘功夫不负有心人’。请大家猜一猜，这个故事的名字是什么？”（学生回答：《铁杵成针》）

2.阅读课文

我让学生打开课本，朗读《铁杵成针》这篇文言文。在朗读过程中，我要求学生注意字音、停顿和语气，同时提醒学生遇到不认识的字词可以随时提问。

3.精讲课文

（1）解释生字词

我带领学生一起学习生字词，如“铁杵”、“成针”、“老媪”等，并解释它们的含义。

（2）分析课文结构

让学生用自己的话概括课文内容，并找出文中描述李白和老媪的语句。通过分析，使学生了解课文的结构：起因、经过、结果。

（3）探讨课文主旨

引导学生思考：这个故事告诉我们什么道理？学生回答：“勤奋刻苦、持之以恒”。我进一步强调：只有坚持不懈，才能把铁杵磨成针；同样，我们学习也要有恒心，才能取得好成绩。

4.课堂讨论

我提出以下问题，组织学生分组讨论：

（1）李白为什么会对老媪磨铁杵的行为感到惊讶？

（2）老媪的回答对李白产生了什么影响？

（3）从这个故事中，你得到了什么启示？

讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果，我进行点评和总结。

5.课文翻译

我让学生尝试翻译课文，并在黑板上展示正确的翻译。在此过程中，我解答学生在翻译过程中遇到的问题，帮助他们提高文言文翻译能力。

6.课文背诵

为了加深学生对课文内容的理解，我要求学生在课堂上背诵《铁杵成针》。通过背诵，使学生更好地体会课文所传达的道理。

7.课后作业

布置以下作业：

（1）熟记课文内容，能流利地朗读和背诵。

（2）用自己的话复述故事，并结合实际生活，谈谈对“勤奋刻苦、持之以恒”的理解。

（3）查找关于李白的其他故事，了解他的生平事迹。

8.课堂小结

我总结本节课的学习内容，强调勤奋刻苦、持之以恒的重要性，并鼓励学生在今后的学习中，要有恒心、有毅力，努力实现自己的目标。

知识点梳理

1.文言文基础知识

-文言文的断句与朗读节奏。

-常见文言文词汇的理解与运用，如“铁杵”、“成针”、“老媪”等。

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