2022《童年的发现》教学设计资料.docx

PAGE

PAGE1

?童年的发现?教学设计材料

教学目标

1.学会14个生字，会认7个生字，能正确读写胚胎、祸害、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、惭愧、幸而、驱逐、随心所遇、运转自若、绞尽脑汁等词语。读读记记澄澈、困窘等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，领会含义深入的句子的意思，领悟作者童年是求知假设渴、追本溯源和大胆想象的精神。

4.激发先生探求兴味、培养想象能力。

教学重难点

1.引导先生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，领会作者的思想感情。

2.理解我明白了──世界上严重的创造与发现，有时还面临着遭到驱逐和迫害的风险等含义深入的句子。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、联系实践、激趣导入

1.引导先生联系实践说说童年生活中有哪些风趣的发现。

2.以激发先生了解作者童年生活的发现的学习兴味进入新课学习。

二、初读课文、全体感知

1.自读课文，要求正确流利。

2.找出生字，留意读准字音；理解词语。

3.课文课讲了一件甚么事，了解课文次要内容。课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

三、再读课文、理清脉络

1.再读课文，引导先生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些甚么？再讲了甚么？最初讲了甚么？

课文先概述了作者童年的发现，然后具体表达这项发现的经过，最初讲了这个发如今几年后老师讲课时得到了证明。

2.激趣朗读，作者的发现风趣吗？选择最感兴味的段落有感情地朗读。

四、浏览理解lsquo;我rsquo;发现了甚么？

1.自读课文一、二自然段，说说知道了甚么？还有甚么不理解？引导先生从课文内容发散开去，以课文内容为切入点展开讨论。

2.朗读领会

引导先生领会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和骄傲，及当众遭到惩罚的愤懑。

读中评价，进行有感情地朗读入情入景领会作者的感受。

五、开放拓展

搜集同学间童年的发现，看看谁的发现最成心义。

第二课时

一、回忆导入

引导先生说说作者童年的发现是甚么。以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教学。

二、细读领会童年秘密的发现过程

1.我是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。

分小组学习，将找到的句子读一读，并谈本人的领会。讨论交流不理解的成绩。

〔1〕我是在做梦中发现本人总在飞翔，并且发现其他同学也具有飞行的天赋，因而便产生了好奇，想解决这个奇妙的成绩。

〔2〕我们一同找到老师，请他给我们解答。

〔3〕老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎样来的。

〔4〕我想得是那样痴迷，以致于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特点。

〔5〕我经过考虑、推算，毕竟找到了成绩的答案。

2.从我的发现过程中，那些地方给你留下了深入的印象，找出来读一读，谈谈本人的领会。引导先生从课文内容中领会作者执着探求的精神。

3.用本人的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合本人的实践回忆讲述生活中探求秘密的大事。

三、体味作者秘密被证明后的感受

1.先生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证明的。

2.引导理解我明白了──世界上严重的创造与发现，有时还面临着遭到驱逐和迫害的风险这句话的意思。

让先生经过举例说说对这句话的理解。引导先生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的蒙受理解这句话。

引导经过朗读领会作者内心愤懑的感受。

四、从课文中，看出作者是个怎样的孩子？

引导先生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。经过先生的读书，感悟，交流，知道费奥多罗夫是个天真天真、求知假设渴、擅长探求和想象，并有着执着精神的孩子。

五、总结交流

经过学习课文，遭到了甚么启发？

引导先生说说学习这篇课文后遭到了怎样的启发。在生活中要养擅长观察的习气，遇到成绩要敢于动脑考虑，最为重要的是有坚持不懈的勤奋研讨的精神。

内容总结

〔1〕?童年的发现?教学设计材料

教学目标

1.学会14个生字，会认7个生字，能正确读写胚胎、祸害、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、惭愧、幸而、驱逐、随心所遇、运转自若、绞尽脑汁等词语

〔2〕3.理解课文内容，领会含义深入的句子的意思，领悟作者童年是求知假设渴、追本溯源和大胆想象的精神

〔3〕以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教学

〔4〕分小组学习，将找到的句子读一读，并谈本人的领会