2022《谈礼貌》教学设计之二.docx

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?谈礼貌?教学设计之二

教学目的：

1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得礼貌待人，运用礼貌言语能令人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。让先生从小养成以礼待人，运用礼貌言语的习气。

教学重难点：

初步感知说理性文章的表达方法。

教具预备：

投影、录音

教学工夫：

三课时。

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步感知说理性文章的表达方法。

教学过程：

一、导入揭题

1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个文明古国，礼仪之邦。人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人能否讲礼貌，常常能反映出这个人的文明本质和文明涵养。今天，我们就一同来学习一篇专门谈礼貌的课文。

2、板书课题：谈礼貌

齐读。

先生围绕课题质疑：

〔甚么地方要讲礼貌礼貌对我们来说有何意义〕

二、初读课文

1、提出自学要求。

朗读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。

2、检查：

〔1〕读新词语：

礼貌矛盾咳嗽思想情操粗暴纠纷抚慰文明涵养

〔2〕朗读以下古训或俗话：

君子不失色于人，不失口于人

礼到人心暖，无礼讨人嫌

〔3〕挑选本人认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，指点读通句子，读好人物对话。

三、默读课文

默读课文，不理解的地方作上标记，然后提出来。

〔放到下节课讨论〕

四、指点书写生字

1、先生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应留意。

2、范写以下生字，边写边讲述留意点：

貌、嫌、咳、嗽、鬼

五、布置作业

1、完成习字册中练习。

2、抄写课后习题3的词语。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步感知说理性文章的表达方法。

3、教育先生从小学会以礼待人和养成运用礼貌言语的习气。

教学过程：

一、质疑导入，激发情趣

上节课，老师和同学们一同初读了课文。我有一个疑问，想请同学们来解决这个成绩。课文讲了好几个有关讲礼貌的故事，可教师想不通：为甚么课题不用?礼貌的故事?，而要用?谈礼貌?作为课题呢请同学们读读课文，再讨论讨论。先生交流，适时点拨。

先生考虑成绩

二、精读感悟，迁移运用

〔一〕精读第一自然段。

1、自读，考虑：这一段次要讲了甚么道理

2、自读，交流。〔礼貌待人、运用礼貌言语是我们中华民族的优秀传统。〕

为了阐明这个道理，作者用了一句古训。

板书：君子不失色于人，不失口于人。

齐读。

3、、请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。

4、谁能用课文中的有关词语，分别说说失色于人、不失色于人、失口于人、不失口于人的意思。

5、齐读第一自然段，边读边把这个道理记在脑子里。

〔二〕精读第二至第四自然段。

1、课文用三个小故事来进一步阐明讲礼貌的好处。请同学们先把写故事的语句用括号圈出来，再自在选择一个故事读一读，要留意把故事中人物的神态、动作、言语读好。谁能把故事读得有声有色，就阐明他曾经读懂了。

练读，交流读，评点

板书：故事说理

2、如今我们再来看看第一个故预先面的一句话。

出示：这正如俗话所说，礼到人心暖，无礼讨人嫌。。

联系故事内容来说说对这句话的理解。〔讨论、交流、评点〕

完成如下板书：神态、动作、言语

3、如果我们把这三段话交换一下地位再读一读，你有甚么想说的

出示第二自然段中写故事的言语及第三自然段中说理的句子。

再读第二、三个故预先面的话，再结合故事内容谈谈本人的理解。〔讨论、交流、适时评点〕

板书：贴切

小结：可见，为了阐明一个道理，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能令人佩服。

4、这一段次要讲了甚么

读一读，先生讨论、交流。

三、交流播种，自悟自得

学习了这篇课文，你取得了哪些播种

齐读第五自然段。

交流。

四、练习设计

完成练习册。

熟读课文。

第三课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步感知说理性文章的表达方法，尝试从生活当选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。

教学过程：

一、有感情地朗读课文。

二、复习

说说这篇课文的表达方法。

板书：事例动作说理神态言语贴切

三、完成课后练习

1、指名读题。

2、明确要求：根据刚刚我们学到的方法