北师大版锐角三角函数学习宝典.docx

北师大版锐角三角函数学习宝典

一、教学内容

1.认识锐角三角函数

2.学习正弦、余弦和正切函数的定义及性质

3.了解锐角三角函数在实际问题中的应用

二、教学目标

1.理解锐角三角函数的定义及性质，掌握正弦、余弦和正切函数的计算方法。

2.培养学生运用锐角三角函数解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作交流意识，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点

重点：锐角三角函数的定义及性质，正弦、余弦和正切函数的计算方法。

难点：正弦、余弦和正切函数在不同锐角条件下的变化规律。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、直尺、三角板、多媒体设备。

学具：笔记本、尺子、三角板、计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师通过展示一个实际问题，如测量旗杆的高度，引出锐角三角函数的概念。

2.自主学习：

学生根据教材，自主学习锐角三角函数的定义及性质，教师巡回指导。

3.课堂讲解：

教师通过讲解和示例，讲解正弦、余弦和正切函数的定义及性质。

4.例题讲解：

教师选取典型例题，讲解如何运用锐角三角函数解决问题。

5.随堂练习：

学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。

6.课堂小结：

7.作业布置：

教师布置作业，巩固所学知识。

六、板书设计

板书内容主要包括锐角三角函数的定义、性质和计算方法。

七、作业设计

作业题目：

1.请简要描述锐角三角函数的定义及性质。

3.运用锐角三角函数解决实际问题：已知直角三角形的一条直角边长为5米，另一条直角边长为12米，求斜边的长度。

答案：

1.锐角三角函数的定义及性质。

2.正弦值：30°=1/2，45°=√2/2，60°=√3/2；余弦值：30°=√3/2，45°=1/√2，60°=1/2；正切值：30°=1/√3，45°=1，60°=√3。

3.斜边长度为13米。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实际问题引入，引导学生自主学习锐角三角函数的定义及性质，通过讲解和示例，让学生掌握正弦、余弦和正切函数的计算方法。课堂练习和作业布置有助于巩固所学知识。但在教学过程中，要注意引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。

拓展延伸：

学生可以进一步研究锐角三角函数在不同锐角条件下的变化规律，了解其在工程、物理等领域的应用。同时，可以探索其他三角函数的性质和计算方法，提高自己的数学素养。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：锐角三角函数的定义及性质，正弦、余弦和正切函数的计算方法。

难点：正弦、余弦和正切函数在不同锐角条件下的变化规律。

二、重点解析

1.锐角三角函数的定义及性质：

锐角三角函数包括正弦、余弦和正切函数。它们分别定义为：

正弦函数：在一个直角三角形中，正弦值是指对边与斜边的比值。

余弦函数：在一个直角三角形中，余弦值是指邻边与斜边的比值。

正切函数：在一个直角三角形中，正切值是指对边与邻边的比值。

性质：

（1）在锐角三角形中，正弦、余弦和正切函数的值域分别为[1,1]。

（2）正弦、余弦和正切函数都是周期函数，其中正弦函数的周期为2π，余弦函数的周期为2π，正切函数的周期为π。

2.正弦、余弦和正切函数的计算方法：

（1）特殊角度的正弦、余弦和正切值：30°、45°、60°。

正弦值：30°=1/2，45°=√2/2，60°=√3/2。

余弦值：30°=√3/2，45°=1/√2，60°=1/2。

正切值：30°=1/√3，45°=1，60°=√3。

（2）利用特殊角度的三角函数值，通过线性组合、和差化积等方法，计算任意角度的三角函数值。

3.正弦、余弦和正切函数在不同锐角条件下的变化规律：

（1）随着锐角的增大，正弦、余弦和正切函数的值域在[1,1]之间波动。

（2）正弦函数随着锐角的增大，呈现先增大后减小的趋势；余弦函数随着锐角的增大，呈现先减小后增大的趋势；正切函数随着锐角的增大，呈现先增大后减小的趋势。

三、难点解析

1.借助图形演示：通过绘制不同锐角的直角三角形，展示正弦、余弦和正切函数值的变化情况，让学生直观地感受函数的变化规律。

2.利用数学软件：运用数学软件，如几何画板等，动态展示不同锐角条件下正弦、余弦和正切函数的变化过程，增强学生的理解。

3.举例子：通过具体的例子，让学生体验不同锐角条件下正弦、余弦和正切函数的变化规律。例如，可以选取几个特殊的角度，如30°、45°、60°，计算它们的正弦、余弦和正切值，并观察它们的变化情况。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调：

1.使用简洁明了的语言，讲解锐角三角函数的定义及性质。

2.在讲解正弦、余弦和正切函数的计算方法时，注意语速适中，确保学生能够跟上思路。

3.在讲述正弦、余弦和正切函数在不同锐角条件下的变化规律时，语调要生动有趣，引导学生关