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5《搭石》教案-2024-2025学年五年级语文上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《搭石》是统编版五年级语文上册中的一篇精读课文。文章通过讲述搭石过程中，传递了团结协作、互帮互助的社会主义核心价值观。本篇课文紧贴学生生活，以具体事例引发学生对友爱互助的思考，激发学生在生活中践行这些价值观。在教学过程中，应注重引导学生关注课文细节，理解课文内涵，从语言文字中提炼中心思想，并联系实际，培养学生的合作意识和社会责任感。通过本节课的学习，学生不仅能提高语文素养，还能在情感态度与价值观上得到良好的熏陶。

二、核心素养目标分析

《搭石》一课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的文化基础、自主发展和社会参与能力。通过本课学习，旨在提升学生对中国传统文化中团结协作精神的认知，强化其语言表达能力，培养审美情感和道德情操。学生将能够：1.理解并体会课文中所传递的集体主义精神，增强对社会主义核心价值观的认同；2.通过分析课文语言，提升自主阅读和文学鉴赏能力；3.将课文中的互助精神迁移到实际生活中，提高解决实际问题的能力，增强社会责任感与合作意识。通过这些目标的实现，学生将全面提升语文核心素养，为成为适应社会发展的人才打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的学习中，已经具备了基本的阅读理解能力，能够通过课文学习提炼主题思想，对语文知识有一定的积累。他们对故事情节和人物形象有较强的感知力，能够理解课文中的基本词汇和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生好奇心强，对故事性强的课文内容较感兴趣。《搭石》这一课的故事性和实践性能够激发他们的学习兴趣。学生在小组合作学习中表现出较强的能力，喜欢通过讨论和分享来学习。此外，学生在学习风格上差异明显，有的喜欢直观形象的学习，有的则偏好抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层次的团结协作意义时，学生可能会遇到抽象概念理解的困难，需要通过具体实例来辅助理解。此外，对于如何将课文中的互助精神应用到实际生活中，学生可能缺乏足够的经验和认识，需要教师引导和情境创设来帮助他们克服这些挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好五年级语文上册统编版教材，方便课堂上随时翻阅《搭石》一文。

2.辅助材料：准备反映搭石过程和集体协作精神的图片、视频资料，用以增强学生对课文内容的直观感受和理解。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验操作，但可准备一些简单的协作游戏道具，以活动形式加深学生对团结互助的理解。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生记录讨论成果和分享想法。同时，设置一个中心展示区，用于展示学生的合作成果。

五、教学过程

第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的文章，它的名字叫做《搭石》。在开始学习之前，我想请大家回想一下，在生活中你们遇到过需要大家齐心协力才能完成的事情吗？（邀请几名学生分享经历）

2.总结：是的，正如大家所分享的，生活中有许多事情需要我们团结协作、互相帮助。那么，今天我们要学习的《搭石》这篇课文，就是讲述了这样一个道理。

第二环节：自主学习

1.请同学们自主阅读课文《搭石》，边读边思考以下问题：

a.课文主要讲述了什么故事？

b.你从课文中感受到了哪些团结协作的精神？

c.课文中的哪些细节让你印象深刻？

2.学生阅读后，邀请学生回答上述问题，教师进行点评和引导。

第三环节：课文探究

1.讨论课文中的团结协作精神：

a.教师提问：课文中的人们是如何相互配合、搭石过河的？

b.学生回答：他们互相商量，分工合作，有的找石头，有的搭桥，还有的在后面帮忙扶着。

c.教师引导：是的，这种团结协作的精神让我们感受到了集体的力量。那么，在我们的生活中，如何运用这种精神呢？

2.分析课文中的关键词语：

a.教师提问：课文中用了哪些词语来形容人们的团结协作？

b.学生回答：齐心协力、互相帮助、团结一致等。

c.教师引导：这些词语都是我们学习语文的好素材，我们要学会运用到写作中。

第四环节：小组合作

1.分组活动：请同学们分成小组，每组选择一个关键词语，结合课文内容，设计一个体现团结协作精神的情景剧。

2.各小组展示情景剧，教师和其他同学给予评价和反馈。

第五环节：总结课文

1.教师引导：通过学习《搭石》这篇课文，我们认识到了团结协作的重要性。在今后的学习和生活中，我们要积极践行这种精神，互相帮助，共同进步。

2.学生分享学习收获。

第六环节：课后作业

1.根据课文内容，写一篇以“团结协作”为主题的作文。

2.家长参与：请同学们与家长一起分享今天的学