6 班级生活有规则 第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

6班级生活有规则第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《道德与法治二年级上册统编版》的第六课“班级生活有规则”，旨在引导学生了解和认识班级生活中的基本规则，培养他们遵守规则的意识。本课时以班级生活中的具体实例为切入点，通过讲解、讨论和互动，使学生理解规则的重要性，学会尊重和遵守规则，从而营造和谐、有序的班级环境。内容与学生的日常生活紧密相关，旨在提高学生的法治观念和道德素养，符合二年级学生的认知水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生遵守规则的意识，提升法治观念和道德素养。通过学习“班级生活有规则”，使学生能够理解并尊重规则，养成良好的行为习惯；培养他们在集体生活中合作、互助的精神，提高人际交往能力；激发学生自主参与班级管理，增强集体荣誉感和责任感；引导学生从小树立正确的法治观念，为构建和谐校园奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的学习中，已经接触过基本的人际交往原则，对简单的道德规范和学校规章制度有了初步的了解和认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对身边的事物充满探索欲，他们喜欢通过故事、游戏等互动性强的方式进行学习。学生在小组合作学习中表现出较强的参与意识和表达能力，但个别学生可能在自我控制力和注意力方面存在差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在理解规则背后的道理时遇到困难，对于如何在实际生活中应用规则可能感到困惑。此外，部分学生可能在遵守规则时遇到自我约束能力不足的问题，需要教师在教学中予以关注和引导。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、班级规则标语、角色扮演道具。

2.软件资源：道德与法治教材、教学课件、班级管理案例集。

3.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子白板、教学视频、班级规则主题图片。

5.教学手段：小组合作、情景模拟、讨论分享、互动游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于“班级生活有规则”的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“为什么班级生活需要规则”，设计启发性的问题，引导学生思考规则的重要性。

-监控预习进度：利用平台的数据反馈，监控学生的预习进度，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读教材相关内容，观看教学视频，初步理解班级规则的意义。

-思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为深入学习做好准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力，突出本节课的重点——理解规则的重要性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于班级规则的小故事，引起学生的兴趣，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解班级规则的具体内容和遵守规则的好处，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习如何遵守和执行规则。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，及时进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，主动参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，体验班级规则的实际应用，加深对规则的理解。

-提问与讨论：对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的案例讲解，帮助学生理解规则的具体内容和意义。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握遵守规则的方法。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解班级规则，掌握遵守规则的方法，突破难点——如何在实际中应用规则。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，增强课堂的实用性。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如绘制班级规则海报或写一篇关于规则的小短文。

-提供拓展资源：向学生推荐一些关于规则教育的书籍和视频资源，供学有余力的学生深入学习和拓展。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，通过创作过程进一步巩固对规则的理解