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统编小学语文教学方法技巧

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活

动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和

掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需

要的人。下面是小编整理的，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，

也希望对大家有所帮助。

统编小学语文教学方法1

(一)激发学生的想象力

小学语文阅读教学的关键点在于：让书本的知识变得生动、活泼

起来。学生一直以来都是学习的主体部分，教师一定要擅长使用各类

教学的方法来刺激学生，限度激发起学生的学习兴趣以及生活方面的

感受，将课本死板的知识和学生的生活有机融合，更好地拓宽学生的

知识深度，激发起学生的兴趣并培养他们的想象能力。这样，在激发

起学生思维的同时还能限度促进语文阅读教学的效率提高。

一年级阅读方法

通过适当、科学、合理的方法，对学生的阅读进行指导，让学生

联系生活来对文章进行理解，可充分调动起学生对生活的感受，让学

生可以在阅读的过程当中得到更多的经验。在阅读的教学当中，教师

还要掌握好让课本“活”起来的办法，让学生可在阅读教学中体会到

课本中的真实场景，通过联想掌握好文章的情感。

(二)构建延展性阅读教学观念

在新课标中已明确指出了语文是一门实践性非常强的科目，也是

我们国家的国语教学课。在当前的语文教学资源中，实践机会并不太

多，因此作为小学的语文教师，要尽量去接触语文的教学资源，通过

实践的活动让学生掌握好语文的学习特点，多积累语文方面的素材，

培养学生正确的语感并提高他们的思维能力。

为在阅读教学中更好地体现这种观点，新课标提出了关于延展性

阅读的一些具体要求，所以在进行小学语文阅读教学的过程当中，教

师要构建起相应观，让学生阅读量、阅读范围都得到延展。可采用探

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究方法，把学生需要学习的知识通过问题的方法提出，让学生从知识

接受者转变成知识的探究者。学生通过阅读去发现、分析并解决问题，

实现了学习能力的巧妙迁移。

(三)阅读教学需要抓住重点内容

在小学语文阅读教学的过程当中，教师要尽可能去帮助学生找到

阅读的关键内容，同时结合阅读目标选择有针对性的阅读方法，对重

点阅读内容要与一般的内容有所区别。如果我们不事先对阅读教材中

的重点内容进行区别对待，那学生自己无法判断哪些内容属于学习中

的难点、重点，这样会导致浪费了学习时间，同时学生也无法掌握有

用的知识点，阅读教学效率就会大大降低。

所以教师一定要对这些阅读教材进行对比、分析，分清重点与普

通点的内容，对知识进行详细的划分后再明确精确与广泛阅读的范围，

如此才可突出阅读教学的重点内容。对阅读重点确定必须结合教学大

纲规定，教师要将这些重点内容学习价值作充分的讲解，只有引导学

生集中精力掌握好这些重点内容，学生才可容易掌握其他内容。

(四)阅读教学要从关键词句着手

书没有读通是无法进行讲课的，书没有读熟也是无法开始讲课的。

但是当前的实际情况是有很大一部分教师忽略了引导学生对阅读课文

做整体的掌握。我们看到学生一开始通读文章，对课文还未完全熟悉，

甚至对部分生词、句子还无法流畅阅读，教师就要求学生说出读文章

的感受。从表面上分析，这样似乎可提高教学效率，加快课堂的教学

节奏，但实际要想获得效果就是一定不能急。

如果教师不注意学生的整体感受，造成学生无法很好感