《小数的意义和性质 (例7至例9)》 教案-2024-2025学年五年级数学上册苏教版.docx

《小数的意义和性质(例7至例9)》教案-2024-2025学年五年级数学上册苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《小数的意义和性质（例7至例9）》

2.教学年级和班级：五年级（上册），数学班

3.授课时间：第一学期，第5周，第2节课

4.教学时数：45分钟（1课时）

核心素养目标

1.理解小数的概念，掌握小数的性质，增强数感和符号意识；

2.培养观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维和推理能力；

3.学会运用小数进行表达和交流，加强数学语言运用能力；

4.通过实际操作和合作探究，培养团队协作和自主探究的学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-小数的意义及其在实际生活中的应用；

-小数的性质，包括小数的位数、小数点的位置以及小数的比较；

-通过例题掌握小数的运算规律和运算方法。

举例：重点讲解例7中的小数比较，让学生理解小数大小的判断方法；例8中的小数运算，强调运算步骤和运算规则的掌握；例9中的小数应用，如货币、度量衡等实际场景中的应用。

2.教学难点：

-小数位数的理解，特别是小数点后的位数代表的含义；

-小数的运算，特别是小数加减乘除的运算规则及运算过程中小数点的处理；

-小数与整数之间的转换，理解小数与分数的关系。

举例：针对小数位数理解难点，通过实际操作让学生感受小数点后每一位的意义；针对小数运算难点，设计具体例题，如0.8+0.3，引导学生逐步掌握运算规则；对于小数与整数转换的难点，通过图示和实际例题帮助学生理解小数与分数的联系与区别。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备好五年级数学上册教材，提前翻到《小数的意义和性质》章节；

2.辅助材料：准备小数点卡片、小数比较和运算的图片、实际场景中小数应用的图表，以及相关教学视频；

3.实验器材：准备计算器、尺子等测量工具，便于学生进行小数运算和实际测量活动；

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或黑板，便于学生展示讨论成果；设置实验操作台，确保学生可以进行实际操作。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上一节课的内容。我们学习了小数的初步概念，知道了小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的。今天，我们将进一步探索小数的意义和性质，并通过一些有趣的例子来加深理解。

###一、导入新课（5分钟）

1.**复习提问**：

-同学们，谁能告诉我小数是由哪几部分组成的？

-小数点的作用是什么？

2.**新课导入**：

-现在，我们将进入一个新的环节，探索小数的性质和它在生活中的应用。我相信通过今天的课程，你们会对小数有一个更深的理解。

###二、新课内容探究（15分钟）

1.**小数的性质**：

-**例7**：我们一起来看例7。请同学们观察0.8和0.3这两个小数，它们之间有什么关系？

-学生回答后，教师总结：对，0.8比0.3大，这说明小数的大小比较和整数是一样的，我们可以通过比较每一位上的数字来判断大小。

-**小数点的移动**：现在，如果我们在0.8的后面加一个小数位，比如变成0.80，这个小数的大小会变吗？

-学生讨论并回答：不变，因为小数点后面的零没有改变它的大小。

-**性质总结**：小数的性质告诉我们，小数点后添加或删除零，不会改变小数的大小。

2.**小数的运算**：

-**例8**：现在，我们来看例8。请同学们尝试计算0.8加上0.3的结果。

-学生尝试计算后，教师引导：在计算小数加法时，我们需要对齐小数点，然后像整数一样逐位相加。

-**实际操作**：让我们拿出计算器，亲自操作一下，感受小数加法的步骤。

3.**小数在日常生活中的应用**：

-**例9**：现在，我们转到例9。这里有一些生活中的例子，比如购物时的小票，它上面会有小数。谁能告诉我，为什么在购物时我们需要使用小数？

-学生回答后，教师总结：对，因为小数能更精确地表示价格，方便我们进行交易。

###三、小组讨论与合作学习（15分钟）

1.**小组活动**：

-现在，我将你们分成小组。每个小组都会得到一些小数的卡片。请你们用这些卡片来展示小数的性质，比如大小比较、小数点移动等。

2.**讨论主题**：

-主题1：小数的性质有哪些？

-主题2：小数的运算规则是什么？

-主题3：小数在生活中的应用有哪些？

3.**分享与总结**：

-每个小组派代表分享他们的发现。教师根据学生的回答进行总结和补充。

###四、课堂练习（10分钟）

1.**练习题**：

-请同学们打开课本，翻到练习题部分。我将给你们一些时间来完成这些题目。这些题目都是围绕我们今天学习的小数的性质和运算。

2.**解答与反馈**：

-学生完成后