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高三政治备考的工作总结

高三政治备考的工作总结「篇一」

20XX届高考是我省新课改背景下第一届高考，高三政治教学，如何适应形势

要求的变化，指导学生做好各项复习工作，是摆在每一位教师面前的新课题。我在

教学中做了适当调整：教学方式上更注重学生能力的培养，教学效果更注重实效。

有成功，也有不足之处，总结如下：

一、正确分析高考形势和学生实际，精心制定教学计划。

与备课组的两位老师经常分析近几年课改区政治高考试卷模式和社会热点。高

考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力，时事政治，热点问题贯穿试

卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求

我们仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际，独立思考判断问题的能力，拓展

学生思维，改变原有的学习思维方式。

为提高学生政治素质和能力，我的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，对于

基础知识，重点在第一轮复习解决。其次，培养政治思维习惯，政治思维方法。通

过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语规范

答题，培养良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最后精选习题，加强检查和

督促，精讲多练，发挥学生的主体作用。尤其在二、三轮复习阶段，做到课课有联

系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。

二、团结协作，发挥集体力量

高三政治备课组，在备课、教学资源的使用，试卷命题，学生学习状态等方

面，既有分工又有合作，随时随地我们都可能探讨、争议、交流。(在此要特别感

谢孙秋梅和李记明两位同仁，给予了许多我无私的帮助。)备课组教师发挥了集体

智慧，精诚合作，资源共享，实现了效益的优化，较好地促进了备考工作的推进。

同时我能配合班主任抓好学生心理教育。政治学习，除智力因素外，还有非智

力因素，如兴趣。由于对政治学习就是死记硬背的传统理解，一旦试题灵活多变，

一些同学害怕学不好或一些同学一直考不好，就导致部分同学丧心信心。我采用了

个别交流，指导等，不断关心、帮助，同时教师应关爱学生走近学生、进而激活学

生学习政治的热情，提高积极性。

三、进行理论学习，重视教学反思。

我深知，高三教学的分量和意义，因此在备好课的同时还共同探讨诸如今年高

考的方向、可能的题型及热点、学生最易出的问题、我们需要涉猎那些课外的知识

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来补充等一系列问题，加强对新教学理念的学习研讨，形成良好的学习氛围，按时

参加教研组及市教研室组织的每一次教研活动。

根据学校要求，认真备好每一堂课，上完后及时交流心得，及时反思，在下节

课即使纠正，在实践中研究，在研究中提高，不断积累教学经验。

四、教学中存在的问题及不足：

驾驭新高考课堂复习的能力还有待进一步提高。对新教材(尤其是文化与生活

部分)的研究还要深入。很多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会

热点和难点，找到高考的切入点;对学生基础知识的落实检查还需加强，不能放松

对学生的要求。

高三政治备考的工作总结「篇二」

XX年12月，我被学校安排去接高二5、6两班的政治，高二年级面临1月份

的学业水平测试，离考试时间只有1个月的时间，对我来说真的是时间短、任务

重，面对艰巨的形式，我认真思考了复习应该采取的方式和方法，对复习工作做了

认真的安排。现对我的复习工作做如下的总结：

一、前期复习教材处理

1、研读考纲，明确要求

云南省XX年水平学业测试考试说明发下来后，我们就解读考纲中每一个知识