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关于高中生物教案〔通用11篇〕

关于高中生物教案〔通用11篇〕

高中生物教案篇1

一、教材分析^p:

〔一〕教材的地位与作用：“水分代谢”是第二章的重点

内容，它与前面所学知识如细胞成分、构造及植物根、茎、叶

构造等内容联络非常严密；也为今后学习“矿质代谢”、“光

合作用”、“呼吸作用”等内容奠定根底。

〔二〕教学目的：

1、知识目的

〔1〕理解植物细胞的吸胀吸水；水分的运输和利用。

〔2〕理解植物细胞浸透吸水的原理，水分散失的方式和

意义。

〔3〕通过植物细胞的质壁别离和复原的实验，进一步理

解浸透吸水的原理。

2、才能目的

〔1〕通过观察、实验、推理等手段，培养学生的观察考

虑、实验动手、类比综

合的才能和创造思维才能。

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〔2〕培养学生利用网络资来获取知识、解决问题的才能

和学习习惯。

3、情感目的：通过发现问题、解决问题的过程，培养学

生的探究精神，树立辩证唯

物世界观。

〔三〕教学重点、难点

教学重点：浸透吸水的原理

教学难点：半透膜与选择透过性膜的主要区别，植物细胞

是一个浸透系统。

二、教法设计：

1、探究教学法：它由四个环节组成：

〔1〕创设联想，提出探究问题

〔2〕引导学生进展探究、推理

〔3〕设计实验或演示其它教学媒体对学生的推理结果进

展验证

〔4〕师生共同归纳总结探究结果。

2、直观教学法：通过实验、图片及多媒体辅助教学软

件，化静为动，化抽象为详细，增强了教学内容的直观性、启

发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。

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3、通过设疑引入，为讲边演示实验和动画，让学生在获

得感性认识的同时，教师层层设疑，激发学生积极思维，主动

探究知识，培养学生观察、思维、推理及综合的才能。

三、教学过程：

事实会不会就像我们刚刚分析^p的这样，我们可以把

细胞放在外界溶液中，亲自观察一下，看看结果如何。成熟

植物细胞

一、用课件动画显示质壁别离过程。

问：刚刚看到了什么现象？〔原生质层收缩于细胞壁别分

开〕

问：这种想象叫质壁别离。这里得“质”指的是细胞质

吗？〔原生质层〕

问：在质壁别离过程中，液泡有什么变化？细胞液有什么

变化？〔液泡变小，细胞液减少，颜色加深〕

问：细胞液减少，颜色加深是什么原因造成的？〔水分减

少，浓度增加造成的〕

问：细胞为什么会失水？〔细胞液浓度小于外界溶液浓

度〕

问：发生质壁别离以后，在细胞质和原生质层之间的空隙

中是空的吗？有什么物质？