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《分数乘法应用题复习课》说课稿
一、设计理念:
在尊重学生已有的知识与经验基础上,努力营造一个充满
“磁性”的课堂环境。着眼与培养学生的创新素质,作好学生学
习活动的组织者、引导者、参与者,使每一名学生都能得到不同
程度的发展。
二、教材分析
1.教材的地位和作用
说课的内容是人教版六年级上分数乘法的应用题,分数
乘法单元中求一个数的几分之几是多少的简单应用题。拟引导学
生在提出和解决实际问题的过程中,学习“求一个数的几分之几
是多少”的问题的解答方法。是在初中第一个培养学生应用意
识的问题,能开发学生的创新思维,也是后面分数除法应用题的
基础。
《数学课程标准》倡导学习大众的、现实的、有价值的数学
理念,因此教师在教学中,应该从学生熟悉的生活现实出发,让
学生由具体的问题引入现实情境。将解决现实问题与学习分数乘
法的知识相结合,帮助学生理解分数乘法应用题的计算方法,有
利于培养学生解决实际问题的意识和能
-1-
2.学情分析:
根据学生活泼好动好奇心和求知欲都非常强,有一定的分析
力,归纳力和根据他们的特点,联系生活实际中结合问题结合本
节课适合学生的学习材料注重激发学生的求知欲,让他们真正理
解这节课,我选用学生身边的例子如班级男生与女生的个数差
异,让学生在课堂上多交流,主动参与到整个教学活动中来,组
织学生参与“归纳,总结”的活动,最后得出公式,这符合新课
程理念下的“要把学生学习知识当作认识事物的过程来进行教
学”的观点,也符合教师的主导作用与学生的主体地位相统一的
原则。同时,在教学中,我充分利用多媒体,提高教学效果,让
每个学生动手、动口、动眼、动脑,培养学生直觉思维能力,这
符合新课程理念下的直观性与可接受性原则。虽然他们求知欲特
强,但是部分学生自主学习意识差,将有四分之一的学生数学成
绩不及格,接受新知识较慢,所以尽量把教材细节处理得慢一些,
多让这样的学生动起来,多给他们机会,激发他们的求知欲,从
兴趣入手,调动积极性,补救知识欠缺。
3.教学目标的确立及依据
根据以上对教材和学情的分析及遵照新课程标准的要求,让
学生经历知识的发生过程,通过自主学习、合作学习探究新知,
所以确立目标如下:
-2-
(1).让学生经历归纳用分数乘法能解决的应用题的一般
类型,使学生理解分数乘法应用题的有哪些类型,并能正确地进
行解答
(2).组织学生动手实践、自主探究,培养学生分析、比
较、抽象的能力.
(3).引导学生从现实生活中发现并提出简单的数学问题,
培养其应用数学的意识.乐于探究数学知识。
4.重点与难点的确立及依据:
应用题教学一直是初中数学的主要教学内容,学生对此总是
感到为难,分数乘法应用题也是除法应用题的基础,也是增长率
及打折销售问题的前提,所以对用分数乘法能解决的应用题的类
型的分析是本节的重点;每种类型应用题的解决方法或公式的掌
握是本节的难点。
另外,本节课通过归纳总结,分组展示,合作交流的途
径,进一步培养学生的分析、联想能力、与人合作交流的能力,
同时公式的教学可以对学生进行数学美的教育。因此,这节课
无论从知识上,还是在从学生能力的培养及情感教育方面都起着
十分重要的作用。
5.教学手段:采用多媒体教学,增加学生的视听效果,增
大课堂容量,激发学生兴趣,把知识容量扩到最大。
-3-
三、教学流程
(一)、创设情境,引入新课
1.同学们都知道节水广告中有这样一句话:"水是生命之
源"为什么这样说呢?因为人体内水分占我们体重的4/5,有
谁知道自己的体重说出来让大家帮他算一算他体内水分有多
少?(一个儿童体重35千克,他体内所含水分占体重的4/5,他
体内的水分有多少千克?)
2.复习
根据条件说出把哪个数量看作单位“1”。
(1)棉田的面积占全村耕地面积的2/5。
(2)小军的体重是爸爸体重的3/8。
(3)故事书的本数占图书总数的1
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