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关于计算机组装与维护的几点探究

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景富贵

摘要：优化计算机组装与维护教学，建立健全教学手段以及学生职业能力评价模式是帮助学生正确认识自己的职业水平，引导其查漏补缺强化自己职业素养，提升其职业竞争力的重要手段。下面，笔者将从“采取信息化、互动化、自主化教学手段，帮助学生夯实专业知识和基础”“增添“抖音”等趣味元素，将视频展示和计算机组装与维护教学相结合”“组织计算机组装与维护的技能大赛，提升学生的专业实践能力和素养”三方面入手，就此展开浅显的探究。

关键词：计算机组装与维护;中职教学;策略探究

：TP3????：A

：1009-3044（2019）23-0091-01

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

对中职计算机组装与维护专业学生的职业能力培养要进行全方位、多角度、多样化的教导和考量，教师可以从学生的基础知识以及专业知识掌握情况、学生的自我目标确立及职业规划前景、学生的实践经验以及工作反馈等方面入手。接下来，笔者将结合自己多年来的教学经验和体会，针对中职工业分析与检验专业学生职业能力评价模式，进行浅显的探索和研究，希望笔者的拙见能够引起众读者的深思和共鸣。

1采取信息化、互动化、自主化教学手段，帮助学生夯实专业知识和基础

传统的计算机组装与维护教学以教师立足与课本并对学生进行知识讲解的形式为主，长此以往。便会形成教师在讲台上“唱独角戏”，学生在讲台下昏昏欲睡、无心听课的情况。这样不利于巩固学生的专业知识。于是，笔者提倡众教师可以采取信息化、互动化、自主化教学手段，帮助学生夯实专业知识和基础。例如，计算机的拆装和选购与计算机的硬件识别为计算机应硬件组装模块的重点内容，教师在引导学生学习该部分计算机知识时，由于知识本身具有一定的抽象性、操作性、演示性，较为难以理解、学习和驾驭。教师不妨转变教学形式，请学生自主自发的先在网上借助信息化手段学习和搜集此部分的知识，在学生对该内容有了一定理解后，教师可以进行课堂演示教学。而在此过程中，教师应将关于计算机外部设备接口的连接和认识以及计算机硬件的认识和识别，视为教学的具体内容和任务，并和学生进行演示性的语言互动，在演示的过程中为学生进行讲解或者以问答形式帮助学生认识这部分知识。这样可以令学生形成实感，并强化师生有效互动，提升教学成效。

2增添“抖音”等趣味元素，将视频展示和计算机组装与维护教学相结合

“抖音”的知识传播方式更具有趣味性和传播度，“抖音”的出现和走红，则在丰富师生生活的同时为科学注入了新的活力。抖音”不仅是人们记录生活和分享生活美好的重要是媒介，还可以成为计算机组装与维护教学的有力“助手”。在教学中，教师可以将视频展示和计算机组装与维护教学相结合，提升教学的趣味性和学生的参与度、创造性。例如，关于计算机的拆装和选购可以设置成三项任务，具体包括零部件的选购、主机箱的组装和主机箱的拆解。许多中职学生在课下有属于自己的手机，并对“抖音”这一社交和直播软件很是喜爱，大家都喜欢闲暇之余去刷一刷“抖音”视频。而且，很多学生存在“跟风”心理，所以班上“抖音”视频的传播度和效仿度很高。教师不妨抓住这一契机，为学生播放一些计算机组装与维护“抖音”视频，将本来略显得生涩乏味且抽象难接触的计算机组装知识变得具象化、故事化、音频化、绘本化、互动化。而对于计算机的拆装和选购知识，教师也可以请学生在学习这部分内容进行自主操作并将之拍摄成抖音小视频，以便记录和收集学生的学习状态、成效，教师也可以利用这些小视频进行教学层面的调整和优化。

3组织计算机组装与维护的技能大赛，提升学生的专业实践能力和素养

中职学生大部分具备很强的好奇心、好胜心、探索欲，个性鲜明且爱表现自己，希望在某些领域可以异于常人、光彩夺目。故而，比赛和竞争能够激发中职学生对计算机组装与维护知识学习的热情，并可以有效检验和提升学生的实践操作和创造能力，可以为学生查漏补缺。所以，笔者建议众教师可以积極开展计算机组装与维护的技能大赛，提升学生的专业实践能力和素养。我们知道计算计教学永远离不开维护模块的支持，教师可以就“杀毒软件使用、制作网络、有攒成控制和操作、网络设置、分析故障案例”等内容组织主题性的技能大赛，以便可以优化维护模块的教学，并为学生创建观察、研究、操作、分析计算机的机会，自侧面给学生提供专业的职业培养以及实习、实践机会，唯有如此，才能够检验学生的学习能力，为其提供实践性、操作性的计算机组装与维护机会。

4结束语

综上所述，教师可以借助采取信息化、互动化、自主化教学手段，增添“抖音”等趣味元素，采取计算机组装与维护的技能大赛等方式，深入构建科学、合理的教学模式，以帮助学生进一步提升自己的职业技能，增强其市场竞争力。

参考文献：

[1]宣凯新.基于工作过程的《计算机组装与系统维护》课程改革与