10清平乐教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

10清平乐教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

学校

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授课地点

教具

教学内容

《10清平乐教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版》主要包括以下内容：

1.课文《清平乐·村居》的阅读与理解：通过阅读、分析和感悟，让学生了解辛弃疾的生平及创作背景，掌握诗歌的主题和意境。

2.诗歌韵律知识：学习古诗的平仄、韵脚、对仗等基本知识，提高学生对古诗词的鉴赏能力。

3.词语解析：学习课文中的重点词语，如“茅檐”、“鸡犬”、“桑麻”等，理解词语在句子中的含义，提高学生的词汇运用能力。

4.课后练习：针对课文内容设计相关练习，巩固学生对课文的理解和记忆。

5.诗词背诵与默写：培养学生养成良好的诗词背诵和默写习惯，提高语文素养。

6.拓展阅读：推荐与课文相关的文学作品，激发学生的阅读兴趣，拓宽知识视野。

7.课堂讨论与分享：组织学生进行课堂讨论，鼓励他们发表自己的见解，提高表达能力和思辨能力。

8.写作练习：以课文为素材，进行写作练习，如仿写、改写等，提高学生的写作能力。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，感悟古诗词的意境美。

2.增强语言表达能力，运用词语、句式进行准确描述。

3.培养文化认同感，了解和传承中华优秀传统文化。

4.发展思维能力，通过分析、讨论，提高思辨和创新能力。

5.增进团队合作意识，学会倾听、尊重他人观点。

学情分析

本节课的教学对象为六年级下册学生，经过前期的学习，他们在古诗词阅读、理解及鉴赏方面已具备一定的基础。在知识层面，学生对古诗词的基本知识有初步了解，但在韵律、对仗等方面尚需加强。在能力方面，大部分学生能独立阅读课文，进行词语解析，但在运用诗词表达情感、观点方面仍有待提高。

在素质方面，学生具备一定的团队合作意识，但在课堂讨论中，部分学生较为内向，缺乏自信表达。此外，学生在学习习惯上存在差异，部分学生课后自主学习能力较弱，对课程学习产生一定影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有六年级下册语文统编版教材，提前发放课文《清平乐·村居》的相关内容。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、诗词背景资料、作者介绍等，制作多媒体课件，以便在课堂上展示。

3.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区，便于学生进行分组讨论和分享；设置诗词朗诵环节，提前准备音响设备。

4.诗词卡片：为学生准备诗词卡片，用于诗词背诵和默写练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提前发放课文《清平乐·村居》及相关的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“辛弃疾是如何描绘农村生活的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保学生提前了解课文内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，理解古诗词的基本意义。

-思考预习问题：学生对设计的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前感知课文内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述辛弃疾的生平故事，激发学生对课文的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文的韵律、对仗等诗词知识，通过实例分析帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗词中的意象和情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，引导学生深入思考。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验诗词的意境和情感。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握古诗词知识。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对课文内容的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗词知识，把握课文重难点。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和鉴赏能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习，如仿写《清平乐·村居》。

-提供拓展资源：推荐与辛弃疾相关的诗词作品，鼓励学生进行拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用课外资源，进一步学习辛弃疾的诗词。

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