Unit 1.Big or Small VocabularyTarget（教学设计）粤人版英语三年级下册.docx

Unit1.BigorSmallVocabularyTarget（教学设计）粤人版英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1.BigorSmallVocabularyTarget（教学设计）

2.教学年级和班级：粤人版英语三年级下册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。通过学习Unit1.BigorSmallVocabularyTarget，学生能够掌握描述物品大小的词汇和句型，并在真实情境中运用，提高语言能力。同时，通过对比不同国家对大小概念的表达方式，培养学生对文化差异的敏感性和理解力，增强文化意识。在思维品质方面，通过小组讨论、比较和分类等活动，训练学生的逻辑思维和批判性思维。此外，教师引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效率和学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握描述物品大小的词汇和句型，以及能够在真实情境中进行运用。具体重点包括：

-词汇：学习并掌握表示大小的词汇，如big、small、tall、short等。

-句型：学会使用Howbig/tall/long/wideisit?来询问物品的大小，并能用相应词汇进行回答。

-情境运用：能够在小组讨论、角色扮演等活动中有意识地使用所学词汇和句型，描述物品的大小。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对词汇的准确理解和在实际情境中的运用，以及对文化差异的敏感性和理解力。具体难点包括：

-词汇理解：学生需要能够准确理解表示大小的词汇，并能够区分其与表示其他概念的词汇，如long、wide等。

-情境运用：学生需要在实际情境中，如观察物品、进行小组讨论时，能够灵活运用所学词汇和句型，描述物品的大小。

-文化意识：学生需要通过对不同国家对大小概念的表达方式的比较，培养对文化差异的敏感性和理解力。

教师需要针对以上重点和难点，采取有效的教学方法，如实物展示、小组讨论、角色扮演等，帮助学生理解和掌握所学内容，并能够运用到实际情境中。同时，通过对比不同文化背景下的表达方式，引导学生认识到文化差异，培养学生的文化意识。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授法：教师通过提问、讨论等方式，与学生互动，引导学生积极参与课堂，提高学生的语言表达能力。

-任务驱动法：教师设计具有实际意义的任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。

-情境教学法：教师创设真实的语言环境，如展示实物、模拟情境等，帮助学生将新学知识应用于实际情境中，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。

-网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，方便学生课前预习、课后复习，提高学生的自主学习能力。

-电子白板：利用电子白板，教师可以实时书写、展示学生作业，方便学生理解和模仿，提高课堂教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布Unit1.BigorSmall的预习资料，包括PPT、视频和词汇表，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕单元主题设计问题，如Howdoyoudescribethesizeofanobject?，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都准备好进入课堂学习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读PPT、视频和词汇表，理解单元主题和词汇。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、词汇表、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解单元主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示不同大小的物品视频，引出Unit1.BigorSmall的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解表示大小的词汇和句型，如Itsbig、Itssmall，并结合实物帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生