集体备课圆的认识.pdf

集体备课圆的认识--第1页

-

原稿

圆的认识〞教学设计

教学内容：

国标苏教版第10册教科书第93-94页例1、例2、例3和练一练〞，练习十

七第1、2题以及一些补充练习。

教学目标：

1．学生通过多种形式的操作进一步认识圆，知道什么是圆的圆心、半径和

直径；会用圆规画指定大小的圆；会用圆的知识解释一些日常生活现象。学生在

观察、画图、操作等活动中感受并发现圆的有关特征。

2．学生在活动中进一步积累认识图形的学习经历，增强空间观念，开展数

学思考。

3．学生体验图形和生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习

的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点：

知道圆的各局部的名称，圆的根本特征，学会用圆规画圆。

教学难点：

探索圆的根本特征，会用圆的知识解释一些日常生活现象。

教学过程：

一、感受生活中的圆，初步认识圆。

1.游戏导入。

同学们，玩过套圈游戏吗？(出示套圈图片)现在有7位小朋友在玩套圈游戏，

你们认为这样套圈公平吗？为什么？(中间的小朋友离被套物最近，而其他小朋

集体备课圆的认识--第1页

集体备课圆的认识--第2页

-

友离被套物比拟远)

(学生答复后)追问：怎样才能使这个游戏公平呢？(让每个小朋友离被套物的

距离一样远)

那为什么要围成一个圆玩套圈游戏才公平呢？看来圆这个图形中一定隐藏

着什么秘密。这节课我们就要来认识圆(板书课题：圆的认识)

2.同学们，在生活中你在哪里还见到过圆？指名学生答复，电脑里有的就直

接出示并提炼出圆。(根据学生的答复，教师可以加以补充，如：钟面是圆的；

透明胶带的一个面也是圆的……)

3.同学们，圆在我们的生活中几乎是随处可见，(多媒体播放)，比方这些自

然现象，又比方这些建筑物和工艺品，还有这些运动现象，我们都能从中找到圆。

4.圆和我们之前认识的三角形、平行四边形、梯形有什么一样的，又有什么

不同的地方？

5.看了这么多的圆，大家想不想动手来画一个呢？先动脑子想一想，再用你

手边的工具画一画。

6.不错，同学们都利用工具画了一个圆。谁来介绍一下你是怎样画圆的？

指名学生答复，比方：我是用硬币画圆的。教师评价：很好，硬币是圆的，

所以你沿着硬币的轮廓画了一个圆。

再如：学生展示是拿直尺上的圆画的。教师：哦，直尺上有个现成的圆，你

是沿着轮廓直接画了一个圆。

小结：同学们都是借助已有的圆形物体很快地画出了圆〔教师利用课件呈现

利用硬币或其它圆形轮廓描圆〕。还有其他画圆的方法吗？根据学生的答复，教

师小结：不错，你还能用圆规来画圆！

集体备课圆的认识--第2页

集体备课圆的认识--第3页

-

二、认识圆规，掌握用圆规画圆的方法。(7分钟)

1.过渡：确实，圆与我们以前所学过的平面图形不同，它由曲线围成，画圆

有专用的工具——圆规。

圆规有两只脚，一只脚是针尖，另一只脚相当于笔，两只脚可以随意叉开。

2.同学们，会用圆规画圆吗？请你们试着用圆规在白纸上画一个圆，边画边

想，用圆规画圆一般分哪几个步骤？

3.学生尝试画圆后，指名学生交流。

哪