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传统文化构建初中语文信息化教学的探究

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王友如

摘要：传统文化作为我国文化宝库中一颗璀璨的星，始终伴随着人类文明发展前行。大、中、小等各个阶段的语文教材中，都积极渗透着传统文化知识内容，帮助学生了解传统文化，对其成长发展都有着极为重要的作用。在信息化高速发展的今天，通过运用信息技术手段，开展语文教学活动，为学生渗透传统文化，是每位语文教师应肩负起的责任。对此，本文将结合实际情况，对传统文化构建初中语文信息化教学的意义及策略展开简要论述。

关键词：传统文化;初中语文;信息化教学

：G434;G633.3：A：1992-7711（2020）24-110

中华优秀传统文化是民族的根和魂。此次课标修订的重点之一就是加强中华优秀传统文化教育。其中，语文课标最为突出，传统文化的内容呈现比重大、内容全、要求高的特点。在初中语文教学过程中，教师要能够充分发挥好自身引导作用，将渗透传统文化作为教学的重要任务，并灵活运用信息技术手段，为学生吸收文化知识奠定坚实基础。

一、在初中语文教学中渗透传统文化的意义

1.有助于学生扩充文化知识

传统文化的种类和形式都较为丰富，其中包括：诗词歌赋、文言文、国画、书法、对联、灯谜、曲艺等内容。在初中语文教学中，能够使学生受到各类知识的熏陶，感受我国文化的多样性，并从中汲取有益的精神力量。例如在进行诗词歌赋教学过程中，透过相关内容，学生可以了解作者所处的时代的文化发展、变化。在进行思想文化知识渗透时，教师可以让学生了解“孔孟”思想，汲取文化精髓，作为激励自己前进的方向标。此外，在语文学习中，学生还可以累积成语故事、歇后语、曲艺文化等丰富的知识内容，当多姿多彩的传统文化走进孩子们心中时，会慢慢调动他们对文化的向往之情，全面提升自身素养。

2.有助于学生增强文化自信

中华优秀传统文化是当代中国最深厚的软实力，当学生能够在语文学习过程中慢慢汲取有益的文化内涵，感受到我国深厚的文化底蕴，会在心中增强学生的爱国主义情怀，并增强文化自信。初中语文教材中的传统文化知识包括古代诗词、文言文、成语、名家经典、传统思想等等，虽然只是我国浩瀚文化中的一小部分，但是随着时代的发展，教师可以充分运用信息技术手段，为学生扩充知识资源，使其在吸收教材内容的同时，能够吸取更多文化知识。

3.有助于发展学生综合能力

在初中语文教学中渗透传统文化知识，能够有效提升学生的综合能力。例如在引导学生自主学习文言文、古诗词时，学生可以充分发挥自己的主观能动性，去搜集与之相关的知识资源，并学会用现代白话文来理解其中的内容和精神内涵，进而全面提升自己的自主学习能力、阅读理解能力。当学生具备了一定的传统文化素养，在开展写作活动时，可以引用一些优秀诗句或者名人事迹，作为写作材料，能够增强文章的可读性，进而提升写作能力。此外，教师还可以组织学生开展“传统文化”交流活动，在活动中，大家可以对自己感兴趣的文化形式进行分享，通过活动，能够有效发展学生的沟通表达能力。此外，在各类主题的演讲过程中，学生可以引用我国传统文化知识，以增强自身语言的知识内涵，从而有效提升综合能力。

二、传统文化构建初中语文信息化教学的策略

1.构建翻转课堂，引导学生自主预习古诗词

随着新课程改革深入，每位教师都在寻求新的教育教学模式。尤其是在信息技术被广泛应用的今天，通过信息技术手段，构建翻转课堂，能够为学生吸收传统文化知识打下坚实基础。在翻转课堂下，教师可以提前做好教学准备工作，并根据教学内容，录制相关视频，带领学生在课前观看学习，并开展自主探究活动。在预习中，学生可以使用信息化网络资源，自主搜集与之相关的知识，还可以与同学开展交流探究，解决在学习遇到的问题。在课上，教师将不再把重点放在对基础知识的讲解上，可以设计更多问题引导学生进行深化巩固。

例如在学习《茅屋为秋风所破歌》时，教师可以在课前明确教学内容：结合时代背景体会诗人的处境;通过诵读品析感受诗人的精神;通过情境翻译感受诗人的情感。然后引导学生自主学习，在学习时，教师可以提出相关思考问题，使学生进行思考：全诗哪些部分写现实？哪些部分又写想象？全诗描写现实的部分，又可以分成几幅画面？在这些画面中，哪些与茅屋被破有关？读这五句诗，说说当群童抱茅入竹时，诗人内心的情感？学生可以通过各种信息设备，查找与之相关的学习内容，了解作者所处的时代背景，切实感受诗词意境，增强与作者的情感联系。

2.利用教学课件，增强学生对文言文认知

文言文是初中教材中传统文化的重要表现形式，学生增加对文言文的了解，能够有效提升其对我国传统文化的认知和了解，能够全面增强文化素养。文言文和白话文不同，在学习上可能无法进行直白的理解，需要学生掌握一定的方法技巧和古人写文章的规律。对此，教师可以充分利用一切教学资源，全面增强学生对文言文的认知。

例如在学习