20青山不老（教学设计 ）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

20青山不老（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册《20青山不老》一课，旨在让学生通过阅读感悟作者对自然美景的赞美和对生命意义的思考。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过描写自然景观的文学作品，如《山中访友》等，对自然美的感知和欣赏有一定基础。本课在此基础上，进一步引导学生理解人与自然和谐共生的理念，并探究文章如何通过具体的景物描写，传达出作者对青山不老、生命不息的感悟，强化学生对文本深层含义的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《20青山不老》一课中，通过深度阅读与分析，提高学生的文学鉴赏能力，使其能够领悟文本中的自然美和哲理；锻炼学生的思维品质，使其学会从不同角度审视和解读文本，培养批判性思维；加强学生的文化意识，理解并感悟人与自然和谐共生的价值观念，激发对传统文化的尊重与热爱；同时，提升学生的语文表达能力，能够运用所学知识，创造性地表达自己对自然和生命的思考。

重点难点及解决办法

重点：理解《20青山不老》一文中作者对自然景观的细腻描写和深层哲理的传达。

难点：如何引导学生从文本中提炼出作者对生命的感悟，并将其与自身的情感体验相结合。

解决办法及突破策略：

1.采用问题驱动法，设计一系列引导性问题，如“作者是如何通过景物描写表达情感的？”、“文章中的‘青山不老’寓意着什么？”等，激发学生思考，逐步引导其深入理解文本。

2.利用图示法和对比分析法，将文中关键句子或段落进行可视化处理，帮助学生抓住文章的脉络和情感变化，从而理解作者的思想感情。

3.组织小组合作讨论，鼓励学生分享个人感悟，通过同伴互助，共同解决难点问题。

4.创设情境，通过角色扮演或情景剧的形式，让学生身临其境地感受文中描绘的景象，增强体验，促进情感共鸣，突破理解难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过精讲文章重点句子和段落，引导学生理解文章深层含义。

2.讨论法：组织小组合作讨论，激发学生主动思考，提高文学鉴赏和批判性思维能力。

3.体验式教学法：运用角色扮演和情景剧等形式，让学生在实践中体验文本情感，加深理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示文中景观，增强直观感受，提高学习兴趣。

2.网络资源：推荐相关文学评论和背景资料，拓宽学生视野，加深对文本的理解。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习，巩固知识点，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示中国山水画的图片，让学生在欣赏中感受自然之美，提出问题：“你们认为什么样的山水可以称得上‘青山不老’？”

-提出问题：引导学生思考“青山不老”的意义，激发学生对文章主题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-文本解读：教师带领学生朗读课文，逐段分析文章结构，讲解作者如何通过具体描写表现自然之美。

-情感解析：深入讲解文章中的关键句子，探讨作者对生命和自然的感悟，强调人与自然的和谐共生。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论文章中的难点，如“作者为何说‘青山不老’？”

-互动提问：教师挑选小组代表回答问题，引导学生通过文章内容进行论证，加深理解。

4.课堂互动（10分钟）

-角色扮演：学生选择文中角色，进行即兴表演，重现文章场景，体验文中情感。

-情感分享：学生分享自己在扮演过程中的感受，讨论如何将情感融入文本理解。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创作练习：鼓励学生仿写一段描绘自然景物的文字，尝试运用文章中的描写手法。

-互评互鉴：学生相互评价作品，提出改进意见，共同提升文学表达能力。

6.总结反思（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调自然与生命的关联。

-学生反思：学生谈自己对“青山不老”的理解，以及本节课的收获。

7.作业布置（5分钟）

-书面作业：要求学生完成一篇关于《20青山不老》的读后感，300字左右。

-预习任务：布置预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

整个教学过程设计紧扣文章主题，注重师生互动，通过多种教学方法和手段，确保学生在理解文本的基础上，提升文学鉴赏能力和思维品质，同时激发学生对自然和生命的尊重与热爱。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《山中访友》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等与自然景观描写相关的文学作品，帮助学生进一步理解自然美的表达。

-视听资料：选择一些描绘自然景观的纪录片或诗歌朗诵视频，让学生在视觉和听觉上感受自然之美。

-美术作品：收集一些描绘山水之美的美术作品，如中国山水画、摄影作品等，通过艺术形式体会自