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优秀教学反思15篇

优秀教学反思1

保守美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱

离同学的日常生活实际，在这种学习观念下，不只很难培养出同学的发明精神，

而且会泯灭同学学习的兴趣，最终影响同学的发展。

新课改倡议的美术教学，既要重视同学对艺术的感受、表示和发明力的培养，

还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创立多维互动的有利于同学自

主学习的教学组织形式，让同学在宽松的氛围中感受美，让同学在活动中学、在

玩中学，让同学围绕目标自主选择内容、资料和方法，让同学在知识探索的过程

中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。

比方二年级的《色彩的情感联想》一课，虽然同学对颜色并不陌生，但对色

彩的调配和变化规律却不了解，而且因为同学第一次接触水粉颜料，可以说对每

一种物品和色彩都充溢了好奇，于是我在教学中充沛让同学去自主实践，探索发

现。我首先让同学观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多

漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，

还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么

多美丽的颜色，我又让同学观察外面自然界中还有哪些颜色，同学通过观察，发

现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问

题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？同学齐声回答：能。我没有急于出

示答案，而是让同学自身动手调配颜色，同学的积极性特别高，不时地向同伴和

老师展示自身的新发现，同学在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看

到同学这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了同学的

直观体验，扼杀了同学探索的自由，要让同学成为学习的真正主人。在教学中我

们还要善于发现问题，分析问题，关注同学的情感，改进教学和组织形式，才干

实现教学目标，创设教学的新境界。

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优秀教学反思2

我根据一年级小朋友的认知特点，以说说、读读、唱唱、演演、画画为这节

课的主要线索，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让

他们坐上“月亮船”，应对“美丽的星空”自由想象，自由表演，自由体验，自

由诵读。整堂课孩子们始终处于激奋状态，让人感受到课堂上处处流淌着灵性、

悟性与人性。

一、创设情景，自由想像。

布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”所以，课的伊始，

我就透过多媒体课件展示了一幅一弯月亮挂在蓝天上的画面，为孩子们创设了一

个主动参与的教学情境。当我问孩子们“你觉得月亮像什么？”时，孩子们不假

思索地说出了月亮像小船，月亮像秋千，月亮像摇篮等比喻句。孩子们的想象力

出乎我的意料。

二、引导学生多角度、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来

代替学生的阅读实践，应让学生在主动用心的思维和情感活动中，加深理解和体

验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学

生独特的感受、体验和理解。”课上，我先透过范读，使学生对课文有了整体的

感知。我又透过播放课件，使学生对文本的阅读产生了浓厚的兴趣。我还和学生

一齐透过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形

象。这一节课的阅读我还让音乐贯穿始终。不管是我的范读，学生的自由读和个

别读，还有学生的表演读和想象读，音乐都起到了十分重要的作用。记得课前，

当我一打开《小小的船》这首歌曲时，优美的曲子，