Unit1 My School（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit1MySchool（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Unit1MySchool》选自2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册，本单元以学校为主题，围绕介绍学校设施、场所及活动展开，旨在帮助学生掌握与学校相关的词汇、句型以及日常对话。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，同时为新学期的英语学习奠定基础。通过本单元的学习，学生将能够熟练运用所学词汇和句型描述自己的学校，提高英语口语表达能力，培养观察力和想象力。教学内容与课本紧密关联，符合四年级学生的认知水平，有助于提升学生的英语素养。

核心素养目标

《Unit1MySchool》教学设计注重培养学生的英语学科核心素养。通过本单元的学习，旨在提升学生的语言能力，使其能够运用所学词汇和句型自信地描述学校环境，加强语言表达的流利性和准确性；同时，培养文化意识，让学生了解并尊重不同学校的特色和文化；进一步，提高学生的思维品质，通过观察和分析学校的各个方面，发展逻辑思维和创造性思维；最后，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力，使学生在探索学校话题中主动参与、积极实践，为终身学习奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

本单元《Unit1MySchool》的重点在于掌握描述学校设施和活动的词汇（如classroom,library,playground等）及句型（如Thereis/are...,Wecan...），并能运用这些词汇和句型进行口头表达。难点在于正确运用therebe句型描述学校场景，以及使用一般现在时态表达学校活动。

解决方法及突破策略：

1.利用实物、图片和多媒体等教学资源，直观展示学校各场所，帮助学生记忆词汇，通过情境模拟和角色扮演活动，让学生在实践中掌握句型。

2.设计小组合作任务，让学生互相练习和纠正，提高对therebe句型的运用能力。

3.创设真实的语境，如制作学校宣传册或视频，让学生在实际项目中运用一般现在时态描述学校日常活动，增强语感。

4.针对难点进行个别辅导，为理解困难的学生提供额外支持和练习，确保每个学生都能在课堂上得到有效提升。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、教室环境布置、学校场所实物模型。

2.软件资源：教学课件、电子白板、英语学习软件、班级管理平台。

3.课程平台：学校内部学习平台、网络教学资源库。

4.信息化资源：数字化课本、在线语音识别软件、电子词典。

5.教学手段：PPT展示、视频播放、实物展示、角色扮演、小组合作、情境模拟、口头报告、互动游戏。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我首先通过多媒体设备展示一些学校的图片，引导学生关注并提问：“Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”学生们可能会回答：“School!”我接着问：“Yes,wearegoingtolearnaboutschool.Doyoulikeyourschool?Why?”通过这个互动，激发学生对学校话题的兴趣。

2.呈现目标

告诉学生们我们今天要学习《Unit1MySchool》，目标是掌握描述学校的词汇、句型，并能运用这些知识介绍自己的学校。

3.课文主旨内容探究

（1）播放课文动画，让学生初步感知全文内容。观看后，邀请学生总结动画中提到的学校场所和活动。

（2）引导学生关注课文中的关键词汇和句型，如classroom,library,playground等词汇，以及Thereis/are...,Wecan...等句型。

（3）带领学生一起朗读课文，让学生模仿跟读，注意语音、语调的准确性。

4.词汇、句型学习

（1）分组让学生在课堂上找出课文中的词汇和句型，并进行分类。

（2）针对词汇和句型进行讲解，让学生理解其用法，并通过实例进行展示。

（3）组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的对话，巩固词汇和句型。

5.课堂实践

（1）设计“我的学校”小调查，让学生运用所学词汇和句型采访同学，了解他们的学校。

（2）鼓励学生上台分享自己的调查结果，如：“Inourschool,thereisabiglibrary.Wecanreadbooksthere.”

6.突破难点

（1）针对therebe句型和一般现在时态的难点，设计练习题，让学生进行口头和书面练习。

（2）邀请学生上台展示，对他们的答案进行点评和指导，及时纠正错误。

7.总结与拓展

（1）邀请学生总结本节课所学内容，检查他们对词汇和句型的掌握程度。

（2）布置课后作业，要求学生运用所学知识介绍自己的学校，