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语文课程标准解读与实践：六下第四单元大单元任务群教学设计

单元整体解读

本单元以理想和信念为主题，编排了《古诗三首）《十六年前的

回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文及综合性学习

探究。本单元课文体裁多样，内容丰富，有的抒发了作者高尚的情操

和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事，有的阐述了志士共同

的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死？留取丹心照汗

青”的英雄气节和民族精神，有助于学生树立远大理想，培养高尚的

道德情操。理想与信念。

本单元包含两个语文要素，一个是“关注外貌、神态、言行的描

写，体会人物品质”，一个是“查阅相关资料，加深对课文的理解”。

单元阅读训练要素

四上第六单元通过人物的动作、语言、神态体会人物的

心情。

四下第七单元从人物的语言、动作等描写中感受人物的

品质。

五下第四单元通过课文中动作、语言、神态描写，体会

人物的内心。

六上第四单元读小说，关注情节、环境，感受人物形象。

六下第四单元阅读时，关注神态、言行的描写，体会人

物品质。

单元阅读训练要素

五上第四单元结合查找的资料，体会课文表达的

思想感情。

六上第八单元借助相关资料，理解课文主要内

容。

六下第四单元查阅相关资料，加深对课文的理

解。

围绕这两个要素，教材设计了多角度、多层次的练习。《十六年

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前的回忆》引导学生从人物的外貌、神态、言行的描写中体会人物品

质，并通过查找资料进一步了解先烈的革命事迹；《董存瑞舍身炸暗

堡》引导学生从神态和言行描写中体会董存瑞的可贵品质；《为人民

服务》引导学生通过查阅资料，理解课文的关键语句；语文园地“词

句段运用”第二题要求学生能品读语句，通过外貌和神态描写体会人

物品质。本单元课文时代较为久远，学生理解起来有一定的障碍，综

合运用学过的一些方法，能促进学生对课文的深入理解。本单元安排

了“综合性学习”，围绕“奋斗的历程”这个主题展开。这个活动和

单元主题密切关联，能加深学生对党的奋斗历程的情感体验。

本单元教学时需要注意的一些问题。第一，本单元课文都有鲜明

的主题思想，体现了人物崇高的